我有看過一個很資深的老師她用了一個方法處理幼兒的想像 我覺得很不錯ㄟ 小孩:老師我昨天有看到恐龍喔! 老師對著全班小朋友說:小朋友告訴他世界上沒有恐龍,那是假的 全班小朋友:那是假的... 我覺得啊.. 有時候用一些輿論的壓力來促使他們思考 這樣有什麼不好呢? 其實孩子真的都很聰明 也許他會這麼說只是要引起你的注意...等很多原因 換個角度 嗯...你懂我的意思吧~ ※ 引述《jfq (豬豬老蘇)》 : 我是第一次獨立帶班的新手老師... : 現在待的園所走小班制 : 雖然覺得更能照顧到每個小孩的差異 但也因為獨立帶班 : 所以沒人可以商量(如對事件的看法等) : 有些擔心自己過於主觀的判斷會對孩子不公平 : 在這裡提出一些問題 希望有經驗的人可以給我ㄧ些意見 感謝 m(一.ㄧ)m : -------- : 我們班阿其在這個幼稚園已經第四年了(幼幼班到大班,比老師還資深 一ㄧb) : 人也很聰明 (很會看臉色) : 但是我也注意到他說話的時候，常是沒有根據的想像 : 例如：「老師我跟你說，我昨天在家看到大黃蜂，然後他在追我，就被我一腳踹~ : 然後就死掉了」 : 媽媽也寫聯絡簿反應：「回家描述學校發生的狀況時，常參雜著想像的情節」 : (假裝沒有回家作業算是想像嗎 一,一？) : 團討時，他舉手發表的意見常是其他人剛提出的經驗，再加上自己的想像 : 如：「我昨天玩玩具時看到紅火蟻，他自己爬到電線裡面，然後就被電死了」 : 或是：「我也是耶！我去日本的時候也有看到....(問過家長、沒去過日本阿)」 : 說的太離奇自相矛盾的時候 總會被其他孩子質疑「騙人！」 : 有時他會大聲的辯白「是真的！」 或是 「哈哈 被我騙了齁！」 : 感覺他是極力想用言語加入其他孩子的談天 : 但是都大班了 其他頭腦比較清楚的孩子越來越能聽出其中的破綻 : 有了「阿其就是愛騙人」的想法 ( 阿其也一付很受傷的樣子 ) : 我很不希望這樣的狀況發生 : 也希望阿其能夠改掉"隨口胡謅"的問題 : 不知道有沒有人遇過相同的狀況呢？ 該怎麼跟阿其談呢？ --

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