※ 引述《bbsorg (芝麻湯圓)》之銘言： : 我有兩個問題想要請教大家~~~ : 1 : 班上的小朋友 真的很喜歡打斷我說話 : 常常我話說到一半 小孩子想到什麼就說他想要說 : 然後就批哩趴啦的說ㄧ大串 其他小孩子也會開始講自己想要講的 : 就變成我真的聽不見誰在說話 : 我有試過舉手發言 可是同時就很多人舉手 很多人想要講話 : 而且並不想聽其他人說話 只想要講自己想講的 : 遇到這樣的情況 要怎麼處理會比較好呢 不曉得原po是不是也跟我一樣是新手老師啊? 我覺得新手老師很容易遇到這樣的問題耶 其實不管是哪種老師 小朋友很容易想發言 但是我覺得看我們原班老師在帶故事 團討 就不容易被插嘴 但是我則是台下有小朋友說話 我就容易停頓 一停頓就每個小孩都想找著你發言 你又不好意思不讓他說 像我們班老師處理的方式是他會說 一次一個人說話 或是 舉手又在那邊說我我我的人 老師就不會叫他了 (說過這個規矩 之後不守規定都以消弱的方式進行) 又或者是老師就停頓不說話 小孩是會察言觀色的 他知道這代表老師不高興了 就會停止 但是像我用這招就 沒用 小蛤兒不怕我 哈哈 但是這都是事後補救 我覺得 要讓幼兒在不提醒下 每個都能夠不插嘴 等別人說完再說很難 畢竟幼兒短期記憶不像成人這樣可以維持較久 為什麼他會急著說 因為不說下一秒就忘記了 也不能怪他們 我們都會鼓勵幼兒舉手發言 有一說是覺得不需要這樣 因為幼兒會以為 "我舉手過啦 所以我可以發言" 本末倒置 就如同說 打人要說對不起一樣 你問他怎麼打人 他就說 "我已經說過對不起了"(小孩好好笑) 怎麼樣讓小孩像成人一樣懂得何時發言 (像大人通常不會舉著手發言吧 而是適時找到對方說話的結尾來說話) 以及大人比較懂得發言的適切性 如果他想說的話是上一個話題 他可能會做個語言修補 比如說 喔 剛剛前面討論我還想補充一點的是 blbl~~~~~ 但是小孩可能在我們已經進行下一個話題 還回答上個話題的事情 他好不容易想到的意見 但卻在不適宜的時間提出來 被駁回 是件可憐的事情 不曉得各位老師有沒有什麼方法是可以讓幼兒能夠了解發言時機的適切性 跟得上整個討論的脈絡呢? 這點我很想知道 謝謝大家 : 2 : 班上有兩位小孩連寫作業,吃飯也愛講話 邊玩邊寫 邊吃 : 大家作業都寫完了 他還不知道要做什麼 : 遇到這樣的情形該怎麼辦呢? --

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