※ 引述《musashi1990 (我不帥 我有話要說)》之銘言： : 標題: Re: [轉錄][轉錄]管院 vs 文院 : 時間: Fri Jun 11 01:41:22 2010 : : ※ 引述《watermelon79 (po_rong)》之銘言： : : ※ 引述《tear89462 (大塚學)》之銘言： : : : 標題: [轉錄][轉錄]管院 vs 文院 : : : 時間: Thu Jun 10 23:25:27 2010 : : : 補充一下 文院跟管院的思考模式: : : : 有新的產品或 idea : : : 管院一定要問"這有沒有用? 有什麼用? 可以怎麼用?" : : : 文院一定不能問"這有什麼用"(可以看蔡康永的一篇文章 BBS有陣子也很流行) : 傳院一定要問 怎麼推廣 怎麼傳播 怎麼讓大家知道 : 設院一定會問 它的CONCEPT是什麼 : : : 金石堂曬書節大優惠 : : : 文院:"太感動了! 知識的寶庫在我眼前閃閃發光" : : : 管院:"喵的Inventory滿坑滿谷這麼多 庫存這麼久折舊都折光了才來換Cash : : : 這書店是不是快倒閉了啊" : 傳院:透過這降價促銷的手法 我要來研究他的廣告手法是否會讓他的經濟得 : 最大利益 設院:曬書節不如曬材料節 材料這麼貴消耗量這麼大真該辦辦期末大特價 : 有學生用100元圖書禮券想跟老師換等值現金 : : : 文院老師:"好啊 等等我拿錢給你" : : : 管院老師:"你只能換90元喔 其他的是我應得的流動性溢酬(liquidty premium)" : : 法學院：這法律關係是一個債權行為兩個物權行為 : : : 傳院:這種師生之間的利益交換 人民有知的權力 設院:我可以用禮券換作業少一點分數高一點嗎 一張不夠要十張也行 : 體罰 : : : 文院:"體罰是一種將教師個人意志透過暴力方式施加於孩童身上的野蠻行為" : : : 管院:"懲罰機制是管理不可或缺的一種方式 你看過從來不fire失職員工的公司嗎?" : : 法學院：此舉侵害我的人身自由權，違反憲法人權保障之相關規定 : : : 傳院:這種不道德的處罰 人民有知的權利 (拍照) 設院:我天天被逼熬夜也可以算體罰嗎? : 走進餐廳點本日特餐 : : : 文院:"呵呵賺到便宜了" : : : 管院:"那明明就是廚房過剩的食材 降價求出清" : : 法學院：期許餐廳不會發生加害給付侵害到我的固有利益 : : : 傳院:本日特餐文字所象徵的符號不一定會讓人感覺划算 而在不當的使用 : 會有產生負面的感官 這就是傳播的制碼跟閱聽人解碼 之間的差異 設院:我實在分不清楚這一餐是我今天(熬夜)的第幾餐 : 鮑魚瀕臨絕種 : : : 文院:"趕快保育!" : : : 管院:"( 思考:鮑魚供給將減少-->供給線左移-->價格上升-->會更值錢)趕快囤積鮑魚!" : : 法學院：根據野生動物保育法......... : : : 傳院:針對鮑魚的符號象徵讓人聯想到女性生殖器官 除了因為制解碼的不同 更因為 : 人面對鮑魚的形象時 存在著刻板印象與迷思 設院:鮑魚長得我旁邊同學設計的CONCEPT MODEL(真的) : 逛夜市投錢給乞丐 : : : 文院:"我發揮憐憫心 很慈悲地施捨給他一頓飯 真是開心" : : : 管院:"你只是把部分資源轉移給他 對於整個社會並沒有幫助 : : : 何況你捐贈乞丐的utility>你拿去揮霍買雞排的utility : : : 整體來說你還是經過理性考量後做出自利行為" : : 法學院：贈與契約屬於無償，應負處理自己事務之注意義務(具體輕過失) : : : 傳院:人是感官動物 所以人們容易因為感官的接收 搭配歷史長久的迷失 形成刻板 : 印象 最後因為自己的印象而決定行為 設院:我可以付你錢請你幫我做模型嗎? : 說話方式 : : : 文院:"我們要練習表達技巧" : : : 管院:"我們要訓練present的skill" : : 法學院：我們要訓練縝密的邏輯思考，判斷是否有因果關係 : : : 傳院: 我們要透過語言對大眾的影響 來判定一個口語符號的實際意義 設院:教妳畫圖就是要你少寫點字 圖比文字好懂 要用手思考不是用嘴... 以及 也許....也說不定阿 或許...也不錯 你可以試試看阿 還有 我就是不想說明白阿 : ======================================================= : : : 補注後記: : : : 管院解決生活的問題 : : : 文院解決生命的問題 設院造成你肝的問題 : : : 管院是把自己擺在前台 和一切人 事 物在一塊玩把戲 : : : 文院是把自己擺在後台 靜靜看旁人的行為與規律 社願是台前台後你都要變把戲 : : : 管院不可孤獨 : : : 文院不可不孤獨 設院總是被孤立 : : : -- : : -- :

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