※ 引述《waysay (子路為馬)》之銘言： : 從接觸繪本以來，我一直有些疑問想要瞭解，不求完美的正確答案，只想要聽聽看大 : 家的意見。 : 1.繪本 究竟是寫給成人看 或是寫給 兒童看呢？？（閱讀角度的確不一樣） 我覺得繪本適合任何年齡層的人閱讀 只是不同的對象隨著年齡.生活經驗.成熟度等等的不同,對於所讀的繪本會有不同 的感觸.想法與解讀 像現在去讀一些我小時後讀過的繪本,我的感受與當年孑然不同,但依舊很喜歡那 些書 : 2.繪本是否一定要帶有某種程度的教育意義？ 常常看到現場老師們在做教案時，都會 : 想要利用繪本資源，感覺這些繪本似乎就是為了這個教育目的而存在似的..... 記得修兒童文學時,老師說過:繪本的教育意義是成人所賦予的,對孩子而言,他們就 是單純的享受繪本提供的樂趣.另外,孩子的眼光常常不同於成人,像是每次在舉辦 兒童文學獎時,成人評審選出的優勝作品,往往和孩子選出的不同 我在帶活動時,常常會使用到繪本,原因不是要孩子一定要從書中學習到什麼大道 理,而是在配合主題的情況下,提供孩子閱讀的素材,一方面培養孩子閱讀的習慣. 增進閱讀的興趣,一方面也藉由繪本.故事讓孩子對於這個主題有更多的認識 有時也會利用繪本的特性而去達成某些目的,例如針對第一次上學的2~3歲幼兒,會 講些相關故事(ex:小阿力的大學校)幫助他們減輕對於上學的恐懼,諸如此類 我想不是說繪本是為了這個教育目的而存在,而是繪本除了閱讀的價值外,還可以延 伸出許多價值 : 3.繪本除了繪畫圖片的部分，還包含了文學性的故事（無字圖畫書也有情節的發展吧？ : ），那繪本在圖片、文字的意義上，是否一定要圖畫搭配文字，或著是文字搭配圖片 : 呢？ 我的意思是：繪本的文字故事是否一定要搭配圖片呢？ 我覺得對幼兒而言,因為他們對於抽象事物的理解能力還不夠成熟,具體的事物較容 易理解,加上還不識字,所以圖片對幼兒很重要,即使沒有老師在場,他們也可以 看圖說故事,而且每個人都說得不一樣,很有趣,並不會因為是同一張圖就大家都說넊 得一樣 老師說故事不配合圖片,對年齡較小的幼兒可能比較不易抓住其注意力,而且年齡 較小的孩子也不易進入狀況,當然我也遇過很厲害的老師,講故事的功力很高超 : 4.大家喜歡的哪一些繪本呢？我的疑問起因為課堂上，我帶去我個人所蒐集的繪本，老 : 師說我的繪本似乎都比較像是給大人看的，例如：喀啦喀啦呣～會打字的牛。這本繪 : 本就教育意義而言，我不知道教育性是什麼，我只是覺得故事很有趣味性，畫風也很 : 直率大膽。 那什麼樣的繪本適合幼兒？ 受我的老師影響,我喜歡以兒童發展的角度切入繪本,幼兒在每個時期的發 展重點不同,因而閱讀行為也會不同,針對每個時期的特色,選擇適合的書籍 例如:針對0~2歲的幼兒發展特質為: 1.感官發展較迅速 2.喜歡強烈對比的顏色 3.專注力很短暫 4.對於有節奏的聲音較感興趣 5................ 所以會建議此時期的幼兒看玩具書(塑膠書.布書.厚紙板書).操作性圖書. 兒歌(句型重複).概念性書籍 當然選書不光是考慮幼兒的年齡.發展特質,還會考慮到其他許多因素,實在很難詳괊 述,但最重要的是孩子喜歡那本書,覺得閱讀那本書很快樂 以上只是就我以前上課所學及自己和幼兒相處的經驗的一些想法,如果有錯誤或 不妥的地方,歡迎大家一起討論!! --

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