這個標題讓我想到幾年前到小學當愛心媽媽的經驗 我有兩個孩子,相差一歲,剛上小學時每週有兩天到學校作晨光時間愛心媽媽 (老師們開會去了!) 兩班完全不同的個性,大的班上大概老師管的比較嚴格, 所以小朋友都很安靜,不管是說故事,帶活動,都沒有太大的問題, 缺點是小朋友的反應不太熱烈,不過混熟了之後, 互動還不錯,雖然表示意見的多是同一群人. 因為過程很好掌控,所以到第二年時,在班上玩的活動也比較多. 二年級結束前,由三隻小豬的故事(以小豬觀點的,和以大野狼為主的)衍生 由小朋友自己寫了屬於他們的三隻小豬的故事, 原本只是想以故事接龍的方式討論,結果沒想到反應熱烈,欲罷不能, 最後由小朋友寫成劇本,由同學在班上演出,他們還自己配樂. 效果完全超出我的預料 (我只有幫忙將手寫的劇本修改錯字及打字,並印出來給每個上場的小朋友) 老二的班上就完全不一樣了. 小朋友對聽故事, 完全沒興趣. 而且因為老師不在,大多數的男生, 走來走去甚至跑到教室外面 orz 即便是留在座位上的,看到拿出的故事書, 也會故意挑毛病.不是說看過了,就是說不好聽, 要聽其他的或是要做別的事 後來我只好想辦法與他們妥協,讓不要聽故事的小朋友 可以到教室後面的座位下棋,看書,或是任何想做的事, 唯一的條件就是不可以太大聲,影響想聽故事的同學. 為了留住聽故事的小朋友, 那一陣子,我還特別去找少見的英文故事書, 翻成中文給他們聽 (對他們是稀有沒聽過的精采故事) 開始說故事前,就先分兩邊,想聽的人集中在前面為成個圈 其他人到後面去. 說故事時,我的音量放低,只有前面的小朋友聽的清楚 但是因為故事有趣,所以前面的小朋友反應熱烈 一些原本只是為了唱反調的同學,陸續回籠 ^^ 不過因為實在很辛苦,手邊也沒有那麼多適合的故事, 所以第二個學期有一段時間,都是陪他們做勞作 做摺紙,畫圖.反正就是讓他們的手在忙就是了 手在忙,嘴巴就比較沒空講話了! 即便要講也是與勞作有關的 XD ========================= 結果那年校慶班級成果大展,他們班上展出的東西全是我在早自習帶他們做的勞作 連海報都是我準備的,導師很涼快 XD ※ 編輯: mblue 來自: 140.109.232.211 (12/06 22:59)