歡迎參觀部落格~~ https://sdf000123000.pixnet.net/blog/post/578144706 閱讀這本書的緣分其實挺有趣。某天發現自己長期追蹤的一位部落客竟然出版了新書，便 立刻到圖書館借來翻閱。一直以來，我都很羨慕他在美國四處旅行、勇於挑戰不同生活方 式的模樣。原本以為他應該自小家庭環境不錯，因此才能順利出國打拼；然而，讀完書後 才發現，作者的成就完全不是從天而降，而是一步一腳印累積出來的。這份踏實努力的精 神，也讓我對他多了一份敬意。 書中談及美國教育的篇章，則讓我思考良久。身邊不少同學出國留學，回來後難免會分享 些美國與台灣教育的差異；但那些經驗多半集中在大學或研究所階段，對於國高中等中學 體系幾乎沒有直接體會。因此，讀這本書時，才第一次真正了解到美國中學教育現場其實 遠比我想像的複雜，也有許多深層問題。 在作者親身觀察下，美國教育並非外界常見的「自由、開放、鼓勵創意」的單一圖像，而 是一個受到社區資源、族群結構、家庭背景深刻影響的多層次體系。這些描述不僅讓我對 美國教育有了新的認識，也重新審視台灣教育的優勢與限制。 講完了閱讀此書的起因，回到閱讀心得的部分 要理解一個國家的教育，有時候並不需要厚重的政策分析，也不必非得看統計圖表。真正 能讓我們看清教育現場的，往往是一個人、一段親身走過的故事。《阿甘老師的美國大冒 險：直擊美國教育現場》便是一部以「人」為核心切入的教育紀實。作者阿甘（甘平治） 並非典型的教育菁英背景，他來自台灣，在技職體系讀書、赴美念 TESOL 碩士後，成為 美國中學英語及中文教師。這樣的身份，本身就具有跨文化的張力，也造就他敏銳的觀察 角度。 一個外國人初到美國教育現場，既驚嘆又衝擊；既充滿熱情，也經歷挫敗。這些片段彷彿 讓讀者隨著他走過教室、走廊、校園，看見美國教育的光，也看見深層的陰影。 從台灣到美國：跨越文化的「適應曲線」 阿甘出身技職體系，並非自小就是「學霸」或典型的教改倡議者。他對教育的興趣，是在 學習語言、到美國進修後逐漸萌芽。剛開始在美國學校任教，他面臨的是語言、文化、制 度的三重挑戰。 比方說，在美國學生眼中，老師是一個「被質疑、可以討論」的角色。而在台灣，尤其過 去十幾年前，老師往往站在比較高的位置，學生對於「挑戰老師」的行為也比較保守。這 種角色期待的差異，讓他在教學初期手足無措；但也讓他看到，所謂「師生互動」其實是 影響教育品質的核心。 學生問問題、要求討論、挑戰題目本身，是常態也是文化。老師若不能習慣這種互動，「 教學」便會變成一種雙向挫折。 美式教育現場的「多元」與「混亂」 阿甘在書中描寫美國學校環境最強烈的詞，是「多元」。 這種多元遠比台灣想像的更複雜 不同種族的學生在同一個教室 不同語言背景的人同時學英語 家庭狀態千差萬別 社會文化差異被帶進校園 教師必須管理的不是一種問題，而是「一籃子問題」 身為 ESL 老師，他所面對的學生來自世界各地：拉丁裔、亞洲裔、中東、黑人、白人家 庭，各自都有不同的語言能力、學習經驗，甚至創傷背景。他在這樣的環境中，發現教學 的第一步並不是語言程度，而是理解學生背後的故事。 然而在「多元」之外，美國校園的另一個特色則是「失序」。 他看到學生因為自由而散漫，甚至把學習當成一件「不重要的事」。他也看到家長把教育 責任全推給老師，學校必須承擔「半個家庭」的角色。書中提到： 「美國學校給學生很多資源，但資源多不等於珍惜。」 這段觀察令人反思： 當我們把美國教育視為理想時，是否也忽略其混亂與矛盾？ 尤其在資源與自由度高的情況下，若沒有足夠的自律與家庭支持，學生更容易掉入失控狀 態，而老師往往疲於奔命。 制度差異：美國的彈性 vs 台灣的完整度 在書中，阿甘談到美國與台灣教育制度的差異時非常中肯，不偏向任何一方。 他認為美國教育最令人欣賞的是： 教學方式多元、彈性大 鼓勵討論與思考，而非純記憶 評量方式多樣化，不只靠考試決定一切 教師培訓與支援系統完善 這些優點確實是台灣目前努力追趕的方向。然而，他同時也指出美國制度的問題： 過度自由以至於紀律鬆散 行政系統繁瑣 家庭功能薄弱導致學校壓力倍增 資源雖多但分配不均 這些現象其實在台灣也能看到雛形，尤其在教育改革後，台灣朝「自發、互動、共好」前 進，但教師與學生是否跟上？家庭是否有能力支持？制度是否有完整配套？這些問題都仍 待時間檢驗。 阿甘從一個外國教師的角度所提出的反思，反而更顯得中立、誠懇，也讓人能跳脫既有框 架去看待台灣與美國教育的差異。 教育現場的核心，是「人」不是制度 讀到後面，我越來越感受到阿甘想傳遞的一件事： 教育的本質不是制度，而是「人」，老師如何看學生、如何理解他們、如何支持他們。 制度再完美，都需要老師去執行；環境再困難，仍然有人可以用心教學。 阿甘不是用宏大的教育理論來討論，而是用一個又一個真實故事，讓讀者看到老師在教室 裡的掙扎、妥協與突破。他面對的問題包括： 學生英語程度落差大 學生家庭出狀況，導致無心學習 校內行政制度繁雜，非常耗時 種族差異引發衝突 學生情緒管理不良 但他也看到： 學生努力克服語言困難的眼神 家長真心感謝老師的那一句話 同事互相支持 學生在期末的成長 一個孩子終於讀懂第一本英文書的喜悅 這些片段讓人感覺到，不論教育制度如何不同，「教育者的熱忱」才是決定整個環境能否 運作的關鍵。 對台灣教育的反思 讀完本書，最深的感受是： 如果台灣要改善教育，我們不能只是「模仿美國」，而是要理解其優缺點，並找到適合自 己的道路。 以下是幾點閱讀後的反思： 1. 自由需要自律作為基礎 美國的自由教學模式看起來迷人，但如果學生不具備自律能力，反而可能造成更大的混亂 。台灣若要推行自主學習，一定需要完整的輔導系統，絕非一句口號就能成功。 2. 教師支持系統必須更強 阿甘多次提到美國對教師的培訓與支援是系統性的，而台灣教師常常被期望「一個人完成 所有事」。這部分是台灣可以借鏡的地方。 3. 社會與家庭力量不可忽視 美國的教育問題，很多不是學校造成的，而是社會結構、家庭問題延伸進校園。台灣在面 臨少子化與家庭壓力增加的情況下，也面臨類似趨勢。 4. 教育不是制度競賽，而是價值選擇 阿甘沒有把美國捧得很高，也沒有貶低台灣，而是一再提醒： 教育不是靠制度堆砌，而是靠我們選擇相信什麼、希望孩子成為什麼樣的人。 跨文化視野帶來的勇氣與溫度 《阿甘老師的美國大冒險》並不是一本批判式或學術性強的教育書，而是一部從生命經驗 出發的真實教育紀錄。它讓我思考： 教育的力量不是在講台上，而是在與學生交匯的每一個時刻。 看完後我感受到的不是「羨慕美國」或「批評台灣」，而是一種釋然。原來，全世界的教 育都有自己的困難與挑戰；原來，老師的辛苦與掙扎，不分國界；原來，教育最需要的， 是一個願意耐心看見學生的人。 阿甘從台灣出發，走進美國、跨越文化、重新理解「當老師」的意義。他的故事提醒我： 在成長的路上，我們都可能需要一點勇氣，去打開一扇新的門，也許門外是混亂、不確定 、甚至孤獨，但也可能是我們從未見過的另一種風景。 教育現場不是童話，但正因如此，每一個真誠看待學生的老師，才格外珍貴。 後記 書中有提到一段，美國每兩個新生兒就有一個來弱勢的移民家族，而移民家族對於教育都 比較不重視，對於美國未來是很大一個考驗。這段話是約二十年前出的書裡的一段，也差 不多是一代人了，美國扔就強大，為什麼？這問題看完書後最主要思考的部分，原因當然 很多，但我想主要是因為美國強的地方不僅僅是頂尖教育的領先，還有不斷可以吸引全世 界人才的高薪與環境。因此即便本國人尖端人才不夠也不用怕，反正全世界有源源不絕的 人才來美國，如此一來一往，只會持續拉開與其他國家的差距，台灣就是很好的例子。哀 ！ 當然了，社會問題導致的開銷確實也越來越大，社會的動盪越來越激烈，也許數年前便已 經注定了。 --

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