: 到了國三 : 用"分組教學"的名義 : 跟能力分班不太一樣 : 但是其實目的是一樣的 : 把能力較好的湊在一起 : 不過大部分的學校只有英數自三科會"分組教學" : 分組這件事情對學生來講我覺得很不妥, : 對於心智尚未成熟的國中生 : 容易受到同儕的影響 : 分了組 : 必定會跟原班的同學疏離 : 人際關係間的縫隙也產生了 : 有了好成績 : 卻可能輸掉了一段長久的友情 : 很不值得 : 台灣教育到底那一環節出了問題? 因為台灣的教育文化還是一直襲承那種 「學而優則仕」 所以對於讀書這方面,家長對於小朋友的要求都會比其他國家還高, 加上台灣人其實很多,雖然我們可能習慣了, 不覺得台灣人很多, 但是人多競爭力就大, 所以多少同學之間也會有某種競爭壓力。 過去我也曾經待過那種所謂的資優班, 後來我實在是難以忍受那種氣氛, 對於分數錙銖必較,還有學生之間有問題不敢討論等等, 後來就稱著機會離開了。 那教改十多年,很多人會覺得失敗, 其實我覺得只是一個磨合期, 加上還是有很多家長還是過去的教育方式過來的, 她們脫離學校很久,或是在社會上因為學歷不佳而失去某些升遷機會等等, 或是只能做某些工作, 家長會把期望寄託在小朋友身上,或是不希望他們跟自己走同樣的路, 所以會施加許多過多的期待在小朋友身上, 其實補習班這麼多,表示家長很願意投資在小朋友身上, 但是是不是錯誤的方向,這種事情很難去下結論。 現在七年級後半出生的網友幾乎都是教改下長大的, 再次回想自己的成長過程, 是否真的這麼不堪, 如果不想要讓自己的小朋友再次受到這樣的荼毒(?) 就自己慢慢改變吧 --

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