http://udn.com/NEWS/BREAKINGNEWS/BREAKINGNEWS1/9160055.shtml 立法院今三讀通過「技術及職業教育法」，明定國中、小課綱應納入職業探索課程， 讓學生及早認識不同職業狀況。未來技職教育體系不再受限「大學法」，並將業師協同教 學入法。 國民黨立委蔣乃辛表示，過去技職體系所有師資、課程、經費運用都是依照「大學法 」，對技職教育是很大的設限。「技職教育法」打破以往「成績好的讀大學、成績差的讀 高職」既定觀念，未來學校應先以孩子的「性向」為主，而不是只看成績決定學校。 為培養國人正確職業觀念，「技職教育法」將技職教育分為「職業試探」、「職業準 備」與「職業繼續教育」三階段。國中、小在課綱中應納入職業認識與探索等相關內容； 高中、國中必須安排學生企業參訪，並由學校及產業共同設計專業課程，以兼顧學生職涯 發展、勞動及技術法規的認識及職業倫理的培養。 台聯立委賴振昌表示，過去士大夫觀念忽視技職教育，價值觀偏差造成社會很大傷害 ，訂定技職教育法後強調技術教育試探和培育，重視技職教育榮譽感，且強調國際觀、提 升國內技術水準。 三讀條文也明定，學校得遴選業界專家協同教學，教師、業師等每任教滿六年，須到 與學校合作機構實習至少半年，以瞭解目前產業狀況，避免產生學用落差。研習期間，學 校也應保留職務、支付薪給及給予公假；教育部也應盡量輔導、協助業界教師取得合格教 師資格。 國民黨立委陳碧涵表示，過去台灣培育大量優質藍領技術人才，奠定國家經濟發展基 礎。然而近十年開放技職專校升格科技學院，將應以實務為主的技職教育向學術化傾斜， 升學主義至上、文憑制度發展的結果更侵蝕國內技術人才根基。技職教育專法通過，對技 職教育而言是新的里程碑。 (聯合報 103/12/30) --

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