※ [本文轉錄自 Gossiping 看板 #1gNjy0ux ] 作者: monniea (Steve) 看板: Gossiping 標題: [新聞] 小六男童撲倒女老師「頂下體」猥褻！家 時間: Tue Jul 21 10:52:46 2026 小六男童撲倒女老師「頂下體」猥褻！家長沒一句道歉　她請公傷假遭刁難 壹蘋新聞網 2026/07/21 09:50 記者 張沛森 綜合報導 【記者張沛森／桃園報導】桃園某國小去年（2025年）底發生一名專任輔導女老師在為小六 學生進行個別輔導時，竟遭對方撲倒並強行猥褻的離譜事件。事後，女老師遭受巨大的心理 創傷而出現急性壓力反應，然向校方申請公傷假時，卻遭人事主任以「未當下就醫」為由退 回，甚至面臨考績被評為丙等的困境。更令她心寒的是，事發逾半年，不僅未收到學生和家 長的任何道歉，校方亦未曾給予任何慰問，讓她在校園中孤立無援，造成嚴重的二度傷害 。 輔導小六男竟遭「生殖器頂下體」　女師喊痛才解圍 女老師指控，去年12月19日在學校的輔導諮商室內，與該名六年級男學生個案進行一對一輔 導和晤談過程中，男學生卻突然用力將她撲倒在地上，並用全身的重量壓在她身上，還用生 殖器連續頂撞她好幾下，臉上還露出如男性自慰後的猥褻神情。 女老師說，即使她有近170的身高，比對方高出約一個頭，但因男學生身形壯碩，且力氣極 大，她被強壓在地後一度喘不過氣；在極度驚恐中，只能強迫自己保持冷靜，接連對學生喝 斥「老師被壓得很痛！」講了三、四次之後，男學生才終於起身。隨後她驚魂未定的奔下樓 向輔導室主任報告，並緊急通報學務處，正式啟動性平程序，最後男學生經少年法庭審理後 裁定保護管束處分。 附上診斷書請公傷假遭退　考績恐吃丙權益損 事件發生後，女老師身心遭受極大打擊，當天回家到隔天早上甚至驚嚇到無法開口說話，翌 日便前往警局報案。因極度不適，她也前往身心科就醫，經醫師診斷為「急性壓力反應」， 並開立需「休養一週」的診斷證明書；然而，當女老師持診斷書，並補齊資料向學校申請公 傷假時，人事主任卻退回，並表示因診斷證明書上面記載113年曾有身心科就診紀錄，因此 無法核定該次事件與就醫之證明之因果關係，悍然退回其公傷假申請，並要求她改請個人事 、病假。 女老師悲憤表示，心理創傷不比車禍或骨折等顯而易見的外傷，當下外表雖無受損，但內心 驚恐萬分，根本不可能在第一時間去就醫 。如今因為公傷假遭到刁難，導致她請假天數超 標，恐將面臨考績被列為丙等、無法領取獎金且無法晉級職等的懲罰。她痛訴：「如果連已 經有性平通報、法院判定、精神科診斷與持續治療的案件，都難以被認定為公傷，那麼其他 遭受心理創傷的教師，又該如何證明自己真的受傷了？」 她說，除了事發後休養一週，因身心創傷反應導致後續經常請假，而教師事、病假若超過一 定天數，將直接影響年終考績，導致考績被評為丙等，無法獲得年終獎金，且下一年度無法 晉級職等。這讓因公遭受心理創傷的教師，在權益上面臨雙重打擊。 迄今未接獲任何道歉　吃抗憂鬱藥抵心理創傷 而事發迄今，她沒有收到該名學生和家長的任何道歉，校方亦無給予慰問關心，僅有當時的 性平通報，以及消極不讓她繼續輔導該名學生，使她心灰意冷、二度創傷。她在學校擔心受 怕，害怕再遇到該名學生，對較大的腳步聲都會莫名驚恐，這些心理傷害沒有被接住。她已 請社工幫忙申請因性侵害事件的公費諮商，目前已進行七次。直到現在她仍須回診身心科拿 藥；且從去年事件起，她開始變得早醒，每天都需要服用抗憂鬱藥物。 女老師表示，倘若今天角色對調，是老師對學生做出強制猥褻，老師絕對早就受到最嚴厲的 處分；然而今天換成老師受害，學校卻像沒事發生一樣，要老師獨自承受痛苦，如果連已經 有性平通報、法院判定、精神科診斷與持續治療的案件，都難以被認定為公傷，那麼其他遭 受心理創傷的教師，又該如何證明自己真的受傷了？因此，她決定透過媒體表達三大訴求 ： 第一：針對教師公傷假的判定應該因實際情況彈性調整。心理創傷無法像車禍受傷這種顯而 易見的事件，可以直接就醫取得證明，當老師被學生攻擊，在明確有此事的情形下，能否放 寬規定，維護老師權益。 第二：希望教育主管機關建立「教師遭學生性平事件後的支持機制」，包括心理諮商、法律 諮詢、行政協助及追蹤關懷，而非僅完成通報程序後就當作什麼事都沒有發生。 第三：研擬明確措施，保障專輔教師與學生晤談時之安全。為了保護學生，諮商室不能設置 監視器，且門窗需關閉或遮擋。但在一對一時，當輔導之學生突然攻擊教師，教師可如何求 援？雖然諮商室被規定須設置緊急求助鈴，然而真有突發狀況怎可能每次都來的及按鈴求助 ？ 女主任出面關懷　教育局、校方回應了 桃園市府教育局表示，經查學校知悉事件後即已依規定完成校安通報，並向女老師說明性別 事件申請程序，惟她當時未有提出調查申請。後續如有調查申請需求，仍可依性別平等教育 法提出，學校並應依規定提供必要之保護措施及支持服務。 而事件發生後，學校校長及輔導主任均為男性，學校考量本案係性別事件，爰由女性協助關 懷聯繫較為妥適，因此委由學務主任於第一時間主動表達關懷並瞭解教師需求，並於事件發 生翌日即啟動個案隔離機制，免除女老師擔任涉案學生之個案管理及相關輔導工作，以降低 事件對教師執行職務之影響，惟她當時表示暫無需學校提供進一步協助，學校基於尊重教師 意願及個人隱私考量，未再持續主動介入。後續如有心理支持、諮詢輔導、法律協助或其他 支持需求，均可向學校提出，學校將協助連結教師支持方案及相關資源，提供必要協助。 另外，女老師於114年12月曾申請公傷假，惟因未依學校公傷假申請程序辦理，且所附醫療 證明文件不足以作為公傷病假審查依據，經學校說明相關規定及程序後，她自行取消申請， 改以身心調適假及病假辦理。嗣後女老師於115年5月向教育局陳情，希望將相關假別改以公 傷假認定，教育局立即於5月21日協調學校提供補辦申請機會，並請學校再次向教師說明申 請程序及相關檢附文件，另亦於同日與女老師聯繫，請她檢附相關資料依學校公傷假請假程 序補辦請假作業。 惟因女老師後續提出補辦公傷假申請後，經學校檢視相關資料，本案所稱事件發生於114年1 2月19日，檢附之就醫資料期間為113年4月至115年5月，其中部分就醫紀錄早於事件發生時 間，相關醫療事實與本案事件之關聯性尚待釐清；另部分醫療證明及醫囑開立時間與事件發 生時間之關聯性亦有疑義，爰學校刻正依規定審認相關事實，並就法規適用及認定疑義函詢 主管機關，後續將依相關規定辦理。 https://news.nextapple.com/local/20260721/DBA27839EE8D4D0007E073BF513F8780 --

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