不再次解釋一下 可能有人會誤解我的意思 再次說明一下 ※ 引述《frilly (在UCLA的日子)》之銘言： : : 我現在看到新的99課綱課本 : : 就是一些專家、學者認為不必要的理論又刪掉 : : 還有前後順序再改一下 : : 學習上真的變容易了(要學得變少了能不簡單??) : : 但是找工作的時候 : : 連一些基本的都不會 : : 學電機的不會算基本電學 : : 這樣還要學校幹嘛? : 前陣子家長跟我抱怨過 : 中學工藝課程的老師在教什麼? : 我們教出來的學生遠不如歐美的 : 最少會自己修車 修水電 : 而我們這些當老師的竟然不會在自己家裡換水龍頭 : 他倒是提出另類看法 : 要這種老師去教工藝 他行嗎? 工藝老師的培訓 我不知道他們的修習學分是那些 所以，我無法回答 但是，關於修水電 如果一個高工電機科(電工科) 實習課有認真上的學生 我相信一定可以完成這個簡單的任務 可以推薦學生至高職就讀 : : 為了全部都有書讀 : : 就把標準降到以前的難度基準線之下 : : 還不是犧牲有潛力的人 : : 來達到所謂到終點線的假平等 : 什麼才夠格叫做有潛力的人？？？ 在我的定義來講 不是成績優良 而是較一般人的學習成就來得好又快 : 國內的天才教育，也多只是把很久以後才會學到的東西，提前教給小孩罷了！ : 台中就個有私立小學標榜著雙語教育， : 提前用英文的方式教牛頓運動定律等以後才會教的東西， : 如果那些孩子將來不是要成為物理學家的， : 恐怕那些提前教的對現階段的他只是填塞罷了！ : 有時候我走路去一中街吃飯， : 溜達著也會看到一中誰誰誰又得到國際數學或科學獎項， : 然後可笑的是這些人並不打算成為科學家， : 也只是跟著成績選填醫學系。這類所謂的資優生， : 不過是平常被填鴨很多將來升學的課內教材， : 比賽時再由某些教授領軍並傳授獨特的走偏門方式獲得大獎， : 這就是真的資優生嗎？？？ 三大運動定律的教授 不管到何時都是用"填鴨式" 因為它是"定律" 就像紅燈停 綠燈行 在還沒有其他定律推翻之前 這是一種觀察出來的結果 至於你要說是因為摩擦力、地心引力 等因素影響 可以不用背誦的方式教授 解釋何謂摩擦力、何謂地心引力 我想又要扯到摩擦係數、萬有引力 介質表面 帶電體相吸相斥 那這樣國中給個五六年我想都教不完 重點是要讓學生知道定律 才有"基礎"，才能"推導" 有了地基才能蓋大樓 : 可笑我過去辛苦栽培一個天才有興趣到數理資優班就讀 : 又被升學填鴨犧牲了該做實驗的課程 : 我們知道愛迪生、愛因斯坦，他們的在校成績並未多優秀， : 賈斯伯、比爾蓋茲也未完成大學學位。 : 真正所謂的天才，其實特別將心力專注在自己感興趣的地方， : 那也是他將來與眾不同的亮點、將來要貢獻人類文明的一小部份， : 如果基礎教育只顧及難度深度，疏忽了廣度， 廣度需要的也是基礎 而不是什麼都學 人最多也只活了一百三十多歲 後面的幾十年還能不能學?? 沒那麼多的時間在短短九年(好吧!現在變十二年) 就可以說學得完 : 疏忽了從最簡易的入手來引導學生走向興趣， : 那麼我不覺得把標準升到以前的難度基準線，是多麼明智的事， : 反而讓那些真正有潛力的人不想念書， : 或即使念好書卻通通走向升學主義的老路， : 就像物理奧林匹亞冠軍沒興趣繼續深究物理，卻多選擇念醫學系一樣， : 追求某種標準就像形塑框架一般，台灣的教育將永遠培養不出真正的專家 你都說了重點在興趣 那有興趣的學生 你不給點機會，讓他知道有比課本上更有趣的內容 就跟他說 那個不會考不用學 這樣比較好? : : 以前嬰兒潮的前輩都是這樣過來 : : 才有經濟奇蹟、亞洲四小龍 : : 能研發的就繼續讀書 : : 有技術就出開公司 : : 各司其職這樣不是很好 : : 為何都要把讀不了書的硬塞到大學 : : 出來只是又浪費四年 : : 四年可以從業務員變地區協理了 : : 說到這裡 : : 我想問原PO兩個問題 : : 1.將沒有興趣在學習上的學生塞到學校 : : 然後要求老師降低標準，這是誰的錯? : : 2.將有興趣在學習上的學生， : : 卻被迫學習在一個學期就能學完的 : : 應要配合政策，卻花他兩個學期的時間 : : 這是誰的錯? : 現在基層很多抱怨課程數不足，想教的不夠時間教， : 或者抱怨前一個老師沒教好 : 恕我駑鈍，有哪個學科可以一個學期就能學完的卻要花兩個學期? : 願聞其詳 這個推文中有人說了 是有學生一下就學完，卻為了政策而延長浪費時間 ※ 編輯: HiJimmy 來自: 114.41.248.68 (02/02 01:52)