處理現場事務的實然層面，保守(穩健)作法當然最為適宜，這無須多言。 人性之所以迷人多彩，也在於這實然與想像之間，擁立著更多的空間， 生命不是永遠只拉住緊緊不可破的一道線；儘管你是穩穩站在那個(眾人構想而出的) 安全疆域之內，或是這些學生也正是未來會站在這條線內的。都不能要求所有年輕的心靈 都得一個個站進去-- 因此不是擁吻或是青澀愛情的事件，而是一椿樁人性的試鍊與拔河-- 你所能選擇的位置與角色。 當然任何別人的(外在)事件皆不能成為自我意願所見發展狀況的脅迫品， 而是，只要是有任何一點能夠突破學習現況瓶頸的，站在學生青澀年紀的角度的觀點的， 就是最好的教科書 學生拿他們的沒有經驗，在人生路上演出了。而你是什麼樣的觀眾? 遠遠地看；一躍上去把他們拉下；還是有別種處理可能，而能達到(教導)效果…。 人性與法律間的光譜，最極端的演示仍有(報導中的)北朝鮮， 一片光明的表面中，人性所有渴求都掩在深處。 此案例中，以最少的收獲而言，那學生至少習得了的功課是， 難道不是網路交友上種種自我防禦，以及幻夢的不可依恃 (還是說，我們這些大人們，幫這些沒經驗的未成年活，比起面對自己的真正人生課題 容易?) ※ 引述《maybetodo (np)》之銘言： : 我第一年教書時(兼職)， : 還算一個學生不會討厭的老師， : 還算一個學生願意跟我開玩笑的時候 : 在那個無名還很流行的年代， : 學生分享他的無名給我 : 理由都是很白爛的 要幫我充人氣喔 : 後來在他(國一)的網誌中看到一些 疑似與成人交往的日記 : 一開始私底下過問，學生只說那是無聊寫網路小說而已 : 菜鳥的我也就相信了 : 一年後當我離開學校 : 還在各縣市奮戰時突然接到另一名學生跟我求援 : 說他好朋友遇到一些很恐怖的事情 : 不知道該怎樣辦，還用緊急字眼 : 於是留了電話請他回電給我 : 後來才知道 他的好朋友就是那個「網路作家」 : 小說是真實的 : 一開始很歡樂的網路交友，後來成為男女朋友 : 男方大他10多歲，交往一陣子後，雖然沒有發生性關係 : 卻拍了一些不雅的親密照給男方 : 後來女生想分手卻被那些照片恐嚇不能分手，還被要求出面談 : 所以他很害怕，擔心被爸媽打死，只能跟好朋友講 : 好朋友才間接向我求救 : 當時，了解詳細情況後，跟學生當事人說這件事情一定要通報上去 : 通報上去並不是你違法要處罰你 : 而是要保護你...(處理過程不詳談) : 處理過程中訓導主任跟我了解詳細過程時 : 我有提到「網路小說」這一段 : 當時主任雖然很感謝我協助處理這案例(當時我已經離職了) : 但也跟我說，我在這件事情上警覺性不足 : 所以不能及時制止後面恐怖的事情發生 : 現在我當老師，哪些事情可以幫忙隱瞞，哪些事情不能隱瞞 : 分寸拿捏更需要謹慎 : 我不會把「拿著你的把柄」，但卻幫你保密當成「激勵」學生改善的方法 : 因為~你無法確保，學生會因此感謝你，於是就往你想要的情況發展 --

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