作者ruochi84 (ruochi)
看板Teacher
標題[國小] 吃軟不吃硬
時間Mon Dec 5 19:59:43 2011
小三男生
頑皮搗蛋坐不住
但本質是個可愛的孩子
以前的老師說他吃軟不吃硬
是個很硬的孩子
好好的說都會乖乖的聽
雖然不見得會做
但只要老師硬起來發脾氣
就算只是口氣嚴肅了一點還沒生氣
他的硬脾氣就起來了
叫不過來就是不過來
不理會就是不理會
就是很強硬的態度
今年是我的孩子
好好的跟他說
稱讚他告訴他他很棒它可以做的很好
所以要改掉哪些習慣.....
他總是笑笑的
但是!!
不改
幾次只是口氣嚴肅了一點
就發現他的硬脾氣和更是要反抗的行為後
就一直都不想兇他因為他不吃這一套
想靠好好跟他勸說和溫馨攻破他的心防
有時候請別的小朋友去別的處室拿東西
他說他要去
但我說要把自己分內的事情做完才可以去不然不行
ㄧ轉眼他又跑掉了
回來之後好好的說他就是笑笑的看你
但下次還是這樣
如果口氣嚴肅一點唸他
他就是一臉不情願的瞪你
但下次一樣還是這樣
但是今天看來他應該是得寸進尺了
今天要叫他訂正作業的時候
叫他過來辦公桌這邊
ㄧ次可能沒聽到
兩次可能沒聽到
我總共叫了七次
不過來就是不過來
根本就是視若無睹玩瘋了
(以上都是好口氣)
然後叫到第八次我就失去理智的破口大罵了
終於他願意回頭來看我了
但是是帶著恨意的眼神
然後是他的硬脾氣
怎麼唸他怎麼說他
不回應就是不回應
我好像已經失去了當老師的威嚴了
他不是個壞孩子
但他總是講不聽
請其他前輩教教我
我該拿他怎麼辦!!!!!!!!!!!!!!!
--
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◆ From: 180.177.76.211
※ ruochi84:轉錄至看板 studyteacher 12/05 20:00
1F：→ dogling :就一次~跟他耗到底!!!讓他知道老師也有所堅持~ 12/05 20:10
2F：推 capik :都知道吃軟不吃硬了，就不要用任何硬的方式(反效果) 12/05 20:10
3F：→ capik :至於軟的部分無效，還是必須用下去 12/05 20:11
4F：→ dogling :一次之後~他會知道老師不是永遠好口氣~(我的想法拉) 12/05 20:12
5F：推 malogo :我會試試看跟他硬到底,看看有沒有用,沒用才換方法!! 12/05 20:21
6F：推 knnney :或許他就是這樣吃定你一定要對他軟 12/05 20:22
7F：→ asdzfg :軟土深掘....... 12/05 20:26
8F：推 NTPTCCEE :總覺得現在愈來愈多小孩都是吃軟不吃硬 12/05 20:40
9F：推 osape :不要跟他硬(口氣凶)，你會怒到失去控制，很危險 12/05 20:41
10F：→ osape :不要理他。他不回應妳，妳也不要回應他，溫和但堅定 12/05 20:41
11F：→ osape :他不來訂正，就直接扣分數處罰(笑笑的),然後叫下一位 12/05 20:42
12F：→ osape :溫和的對聽話的孩子溫柔，他不聽話就冷處理(不理他) 12/05 20:42
13F：→ osape :他說要做事或舉手，就當作沒看到(笑笑的) 12/05 20:43
14F：→ osape :妳要掌握他，不要被他的吃軟不吃硬牽著走 12/05 20:45
15F：→ osape :愈是跟他硬碰硬，妳會很容易情緒失控，會上新聞的 12/05 20:46
16F：推 drogonseed :OS大講的很好，但是不容易做得到，要很有自信 12/05 20:47
17F：→ osape :他想做事或發言，就笑著看著他，然後叫別人 12/05 20:48
18F：→ osape :我就是硬，但是用軟式外表包裝，大吼不但下不了台 12/05 20:49
19F：→ osape :還容易情緒失控。記得，他是小孩，妳要用大人優勢 12/05 20:50
20F：→ dogling :我也是屬於忽略法XD~但是就是要花時間耗~ 12/05 20:54
21F：→ dogling :一開始先講明(在全班面前)~不做!?就開始.... 12/05 20:55
22F：推 zyxcba5 :看到的第一個想法是坐不住是怎樣的坐不住?頻率?情況? 12/05 21:00
23F：→ zyxcba5 :有可能是需要特教協助的孩子 也有可能只是需要堅持 12/05 21:01
24F：推 su0105 :我也有一個學生這樣，完全可以理解你所形容。他要引 12/05 21:18
25F：→ su0105 :我們的注意。可以試著往家庭背景近一步了解，我這孩 12/05 21:19
26F：→ su0105 :子和您的孩子有過之而無不急，全校都認識，上課上到 12/05 21:20
27F：→ su0105 :一半會自己跑出去，寫功課寫到一半跑出去校園逛逛， 12/05 21:20
28F：→ ruochi84 :先謝謝上面老師們的意見，真的很受用，我來努力試試! 12/05 21:21
29F：→ su0105 :最怕棍子，因為被爸爸狠打到鼻青臉腫(他嚴肅貌形容) 12/05 21:22
30F：→ ruochi84 :這種狀況大約一週會有兩三次左右 12/05 21:22
31F：→ su0105 :所以只要講不聽，我拿出棍子示威，他更反抗，抵死不 12/05 21:23
32F：→ su0105 :從，因為心中陰影，父母離異，缺少安全感，課業並不 12/05 21:23
33F：→ su0105 :差，只是功課都是被逼著寫，他們是喜歡被肯定鼓勵的 12/05 21:25
34F：→ ruochi84 :我們家這個孩子也是父母離異家家上家裡經濟狀況不佳 12/05 21:25
35F：→ ruochi84 :成績不錯 但功課就是要他開心他才寫 不開心就擺爛 12/05 21:26
36F：→ su0105 :強烈自尊心，月考前一週我對他改觀，開始寫練習卷， 12/05 21:26
37F：→ ruochi84 :但是鼓勵肯定之後 叮嚀他錯誤的行為 他還是依然故我 12/05 21:27
38F：→ su0105 :等於模擬考(不會寫不能問不能翻課本)，看看平常那樣 12/05 21:27
39F：→ su0105 :他是有把知識學進去的，這孩子是被家庭犧牲的，剛開 12/05 21:28
40F：→ su0105 :使認為他是學不會，所以抗拒學習，漸漸的發現，他喜 12/05 21:29
41F：→ su0105 :"考試"，直接的被肯定，今天態度異常...告訴我秘密 12/05 21:30
42F：推 su0105 :叮嚀錯誤的行為後依然故我--->沒錯!所以我試過讓他 12/05 21:35
43F：→ su0105 :自己發現錯誤的後果(只要不會受傷，就讓他錯)，例如 12/05 21:36
44F：→ su0105 :鬧脾氣作業亂丟地上，我就不管他，也不生氣，更不會 12/05 21:37
45F：推 su0105 :叫他快寫，但是我會告訴全班作業有寫完可以作某事， 12/05 21:39
46F：→ su0105 :其實是要說給他聽的，他沒完成作業當然不給做某事。 12/05 21:40
47F：→ su0105 :作業本亂丟，很容易一不小心就被同學踩到，就讓他作 12/05 21:41
48F：→ su0105 :業被踩一次，我也機會教育:一個走路不看清楚，一個亂 12/05 21:42
49F：→ su0105 :丟東西。今天他表現異常。前幾個禮拜都還問我，我喜 12/05 21:43
50F：→ su0105 :不喜歡他or我會不會討厭他...今天跟我說他可能要離開 12/05 21:44
51F：→ su0105 :我(們)了，對他來說是好的，監護權應該是有機會給媽 12/05 21:45
52F：→ su0105 :媽。這種孩子一定要請輔導是協助，有時間要用心聽他 12/05 21:46
53F：→ su0105 :們說話。至少讓他覺得學校老師給他安全感。 12/05 21:47
54F：→ su0105 :導師+科任要配合~~ 孩子說要離開的事情，我半信半疑 12/05 21:48
55F：→ su0105 :導師沒跟我提起，但是我鼓勵他要繼續學習，可以教的 12/05 21:49
56F：→ su0105 :孩子真的不忍心看他被犧牲。 12/05 21:50
57F：→ su0105 :有時候他們這類型的孩子講出來的話，有時候會比同年 12/05 21:52
58F：→ su0105 :紀孩子成熟，也感受的出強烈的自我保護。 12/05 21:52
59F：推 ff7699 :孩子好像會看是不是"軟柿子" 12/05 22:05
60F：→ claudelee :在我面前的話 還敢硬? 電下去就軟了 12/06 06:37
61F：推 kai0607 :反對吃軟不吃硬 就軟到底 要硬到底 否則高年級老師 12/06 07:24
62F：→ kai0607 :想必很辛苦 12/06 07:24
63F：推 psalm :同意kai大,我班上一個學生,就是中年級老師對他軟 12/06 09:02
64F：→ psalm :以至於成為"風雲人物"搗蛋行為很有名 12/06 09:03
65F：→ psalm :高年級到我手上,我硬到底,一次月考時間就被我收服了 12/06 09:03
66F：→ psalm :推中年級老師當軟柿子,辛苦到高年級老師! 12/06 09:04
67F：→ psalm :不是不能硬,而是有很多眉角要一起配合 12/06 09:05
68F：噓 maddman :抱歉，我不能接受吃軟不吃硬的說法，況且，才小三耶 12/06 09:12
69F：→ maddman :態度可以柔和，但是原則必須堅持不能輕易動搖 12/06 09:13
70F：→ maddman :否則，只是在讓一個現在還不是壞孩子的學生變成真正 12/06 09:14
71F：→ maddman :的壞孩子.. 12/06 09:14
72F：推 maddman :補推回來.~~~ QQ 12/06 09:16
73F：推 su0105 :謝謝前面幾位前輩分享。上課往外跑+在地上打滾 目前 12/06 09:23
74F：→ su0105 :是我比較難處理的部份。功課不寫我也是不理他，獎勵 12/06 09:24
75F：→ su0105 :有寫功課的同學。分組擂台也讓參與，但我就是考剛剛 12/06 09:26
76F：推 icead :去跟他爸媽好好溝通一下 12/06 09:26
77F：→ su0105 :寫完的功課or課程，讓他自然碰釘子，會的就鼓勵他， 12/06 09:27
78F：→ su0105 :不是學不會，坐下趕快寫完功課就可以畫畫...等 12/06 09:28
79F：→ su0105 :i大前輩，父母離異，父目前傷病在身，母無法見他，正 12/06 09:29
80F：→ su0105 :在打官司爭監護權(前已描述)，在校園溜搭幾次不理會 12/06 09:31
81F：→ su0105 :之後，他有自己回來教室，但是就麻煩到其他老師 警衛 12/06 09:32
82F：→ su0105 :他們都知道這號人物，會幫忙勸他回教室，說來很不好 12/06 09:33
83F：→ su0105 :好意思。因材施教 他希望老師注意到他 給他肯定 12/06 09:34
84F：推 GodHelpMe :這種小屁孩跟他客氣什麼 電下去 12/06 10:18
85F：→ kathybbk :差別在老師夠不夠堅持 我到現在還沒遇過真的只吃軟的 12/06 10:55
86F：→ kathybbk :學生 會說自己吃軟不吃硬是他知道他凹下去就有軟可吃 12/06 10:56
87F：推 A333 :對小孩子這麼好,該養成的習慣該遵守的原則都沒學會 12/06 11:53
88F：→ A333 :放如果他認知成:大人都會吃我硬脾氣這套 就完蛋了 12/06 11:53
89F：推 su0105 :再請教推文之前輩，必要時贊成適度體罰?! 12/06 13:27
90F：推 malogo :我個人贊成,但絕不能體罰!! 12/06 14:19
91F：→ claudelee :體罰下去 我看再怎麼硬都會軟下去 怕痛 12/06 14:35
92F：推 myths :先狂電再說 吃軟 我的軟也是很硬 ^.< 12/06 22:57
93F：→ myths :推KATH講的 沒有不帕超硬的學生 12/06 22:58
94F：→ BBHEART :這種家裡有問題的真的很煩，他種種的表現應該是在撒 12/07 09:54
95F：→ BBHEART :嬌，原PO除詢輔導室協助，最好跟孩子好好談，把底線 12/07 09:55
96F：→ BBHEART :講給她聽，若再不聽話，漠視是最好的方法，畢竟現在 12/07 09:56
97F：→ BBHEART :可以給她溫暖的可能只有妳了 12/07 09:56
98F：→ ARTYANG :我都對這種學生視為空氣 12/08 11:55
99F：→ ARTYANG :然後對其他學生就很好 他想要一樣的話就會乖了 12/08 11:56
100F：推 quickgun :我看這位公子應該吃屎或吃餅~ 12/09 15:34