※ 引述《miori (miori)》之銘言： : 因為不是當事人 只能就文章片段回應 : 野人獻曝 請多包涵 不~謝謝你~ 任何的回應都是寶貴的分享 還有其實我也很想看 因為我怕步上友人後塵XD : ※ 引述《valentian (金線菊是善於等待的)》之銘言： : : 代波 : : 因為原波情緒未定... : : .................................................................. : : 認為只要因材施教 : : 加上無限的耐心+降低標準 : : 就可以讓"放牛班也有春天" : 降低標準有很多做法 降低成績標準是一種 出一份比較簡單的考卷也是一種 : 但是原則性的要求一但降低 對學生來說只是退讓 這樣說好了~ 比如原本她是希望大家上課都抄筆記 有的班級抄筆記的狀況很好 有的班級不好~但可以以課後抽查時退件補寫做補救 但是當一班抄筆記的只有五個以內 還能用以前那種"筆記抄完整~工整"作標準嗎 至於降低成績標準當然是一定要的 然後~要求學生專心聽課是一定的 但是遇到該班的學生 只要他不吵願意坐好放空就偷笑了 這也是降低標準 但是當然不會跟學生講 這種降低標準只是做自己的心理建設 避免讓自己一直覺得學生不到自己的要求而不快 : : 因此我朋友一開始雖然有跟大家明確說過上課原則 : 比如什麼原則? 而當學生違反時,你的朋友又堅持到什麼程度呢? 反覆的提 真的不行上課會停下來先處理 所以說其他學生很可憐 但是若不處理其他學生一樣可憐XD : : 但是上課氣氛從來就不是安靜的 : : 朋友喜歡他們上課有反應~下課會跟老師打招呼~ : : 私下聊天態度也不差~有時甚至還覺得學生有點害羞(?) : : 但沒辦法接受他們上課要一直上廁所~吃東西~叼著飲料杯~考試不好好考~梳頭髮照鏡子 : : 睡覺~不寫作業~不把書拿出來~不抄筆記 : : 最糟的是上課真的很吵 : 喜歡他們有反應 但反應過頭了 本來就會覺得是吵 : 不知道針對你朋友無法接受的那些點 他做了什麼要求?又堅持到什麼地步? 對~所以他後來不求學生再有反應 然後學生好幾個就趴著睡 至於抱怨上課秩序差 是因為他上課方式改變後 學生開始自己聊自己的 若是做活動而吵 基本上我朋友是不會抱怨的 至於那些沒做好的點~ 就是常常糾正~洗腦 或把他們登記起來(記點集警告) 或是代為保管不該喝的吃的 全班吵也會罰全班延遲下課 這些大部分的學生都會怕 也會因此而收斂一些 但是卻常常沒辦法管住自己的言行 所以我朋友才會很灰心 不知自己是來當糾察隊還是來教書的 : 三年級加上是被歸類在b組 這群孩子學習動機偏低是可以想像的 : 因為在前面的學習過程 也許他們總是很難得到學習成就 : 1.愛上廁所:一次一個 前面沒回來 後面也不能去 一節課只能有兩個人去上廁所 額度用完了就沒了 : 2.吃東西:交情好→老師看了好餓喔 你要請全班嗎? : 沒交情→請強者補充 我想是沒交情吧 看她灰心成這樣... : 3.不想考試:正常 每天都一堆考卷又看不懂、考很爛，自動放棄 : 4.梳頭髮照鏡子:交情好→已經很帥/美了，等下再照 : →老師的怨念很厲害，在我上課照鏡子痘痘會變多 : 5.睡覺:叫醒確認身體沒有不舒服的話我反而不是很在意 : 不過我一開始都會跟學生說， : 曾有「學生習慣趴睡、老師都不叫他，結果放學才發現早已猝死」的新聞 : 所以老師一定會隔一段時間確認你們的狀況 這點沒很堅持 說真的就是降低標準 學生都叫她不要把某些人喊醒 說醒了更吵 也說沒有老師叫的醒某些人 但她還是叫了 事後發現真的是搬石頭砸腳 : 6.拿書：這個一定要確認大家都拿出來，我才會開始上課 : 7.不寫作業：我會三不五時提醒 但若學生真的不交、不管分數，我也不會等 : 8.不抄筆記：空一些時間讓學生抄寫、老師則巡視大家的抄寫狀況 : 交情不惡的話，等他動筆再走動 : 或許剛開始等一個人動筆就會耗很久，可以先找比較叫的動的 : : 雖然暫有改善 : : 但是很快就故態復萌 : 故態復萌之後呢？用原本的方法？馬上換方法？ 有用原本的方法+別的方法 或是原本方法的加強版 : : 所以有特別嚴格 : : (但據我了解...她再兇可能也是兇輸別的老師~因為人格特質~還有任教的科目是國文~ : : 本來就希望學生能與她互動作經驗分享) : 兇不一定會贏，若個人特質就是兇不起來，至少要做到堅持， : 溫柔但堅定的耗到底，也不一定會輸 : 試著想像一下：有人一直說笑話、希望妳笑，卻又不准妳每個笑話笑超過三秒鐘～ : 很難吧！ : 如果已經知道學生常常反應過度、變的太吵， : 真要因材施教，似乎應該先養成規矩，不是一邊說你們好吵一邊又說下一個分享？ 她沒有這樣 因為這個班會失控 : : 我朋友心臟不是很好 : : 之前被學生氣到哭了~心跳很快~不大舒服 : : 然後生氣之餘還要面臨自尊受損的壓力 : : 因為不管什麼原因 : : 既然其他任課老師hold的住 : : 她自覺會備受他人質疑(其實她自己都質疑自己了) : 以前的以前，也曾經遇過隔天要去上課、今天就會渾身不舒服的班， : 但自己要先過的去， : 「自覺"備受質疑"」，等真的被質疑再來多想吧！ : 先解決問題比較重要 謝謝你的鼓勵:) : 請先照顧自己身體 再想想最基本的上課要求是什麼？ : 這些孩子需要清楚、簡單、執行到底的規則 上 課 安 靜>>>不是安靜上課喔^^ 可惜也是很難做到 : 但不要一次太多 : 又，如果發現要求會產生矛盾 : 衡量一下孰輕孰重 然後我發現我也掉入情境了:) 我要跟我朋友互相取暖:P --

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