回首第一次當導師 我也遇到原PO這樣的困境與困惑 當時我也選了一個不太有責任感的班長 他會當選是因為人緣很好>.< 但對剛到新環境的我需要的是一個機靈又有人責任心的孩子 我需要時間去適應 而班長則是可以在我不了解的狀況下提供協助 結果該位班長總比我還搞不清楚狀況 要交辦的事項往往還需回頭問我~~~某主任或班級在哪？ 老實說這對我而言不是助力是另外一種負擔>.< 三年級如果剛分班其實孩子對彼此並不熟悉 選出來的幹部也不一定十分適合 總是要給彼此一些時間慢慢了解 後來我會明確告知幹部 如果無法達到自己的職責 我隨時會換掉讓合適的人來做 所以我開始重用副班長(沒辦法班長都選了) 然後第一次月考後就重選班長 果然換了機靈的班長有差啊 之後在每次選幹部的時候，特別是班長 我會把班長的責任說得非常的重大 而且也告知會有一定的壓力 對班級的秩序管理與靈機應變的能力等是我很重視的部分 如果這些部分做得不好我會責備~也會視情況重選 所以大部分孩子在提名與選舉的時候都會選比較能讓人心服口服的人 初任導師時， 好的班長帶你上天堂 不OK的班長帶你下地獄 我有深切體悟 如果你真的覺得他不OK可以試著和他溝通 培養他的責任心 就像現在的社會一樣 選賢與能 做得不好本來就是可以換掉 ※ 引述《ling0826 (作自己~)》之銘言： : 各位前輩大家好，想請教一些問題。 : 我目前是國小三年級導師(正式老師)，入行嚴格來說兩周(從開學開始算)。 : 班上學生目前30位(男女各半)。 : 這兩週下來發現想做的事情很多，但是時間不夠用。 : 向同校的前輩請教後，發現有個想法和前輩們似乎是不相容的，請各位前輩聽聽看。 : 開學時，透過選舉跟指定方式讓班上每位小朋友都擔任幹部。 : 前輩們的想法：一開始讓學生選舉自治會自亂陣腳。 : 　　 : 　　　　　　　原因是班長如果當不好不以身作則，班經會不好。 : 我的理由（討論時不敢提出）： : 不就是因為這樣想...所以才會有學生當了六年的班長嗎？ : 不就是因為這樣想...所以才會許多學生開始覺得自己比不上別人 : 反正當幹部的永遠都是那些人... : 不就是因為這樣想...當很多次幹部的學生都認為自己比較好 較優勢 : 可以因為掌權所以講話不禮貌 造成同學間彼此的間隙 : 請問我這樣的想法和做法，在班級經營上是否真的不夠恰當？ : 因為目前...班長的確是不夠會領導，也不夠以身作則，但總是要給一些時間? : 有時候會提出一些問題例如[老師，我覺得我們的進度好慢。] : 或者是全班還在收上一個作業時 她就提出[老師要收OOO了沒?] : 前輩們聽到我的敘述之後，認為如果沒有電死班長會有很大的危險。 : 因為對老師不尊重，怕其他學生有樣學樣，產生骨牌效應。 : 前輩們說當下學生提出這種問題時就要非常嚴厲的告訴她，不准說出這種話。 : 前輩們的話 我的解讀是 老師和學生的界限還是和小時候一樣，老師極高學生極低。 : 學生不可反應出自己的意見。 : 但我們本來不就是需要培育出一個敢發言、講話得體、有自信的學生嗎? : 我認為班長是位心直口快的小朋友，的確是比較強勢， : 但是這種小朋友如果不是好好教導而是用強勢的權威去壓住她 : 這樣不符合我們的教育也不能真正的取信於學生吧? : 很緊張的向前輩們說出心中真實的想法 : 也許有許多地方可能還很天真 : 但是希望前輩們能不吝的給予教導 謝謝^_^ --

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