稍微講一下關於用藥的部分好了 因為我實習跟帶班都碰到一個...... Orz 目前最常聽見的藥物是利他能，是屬於短效型的 吃下去吃後藥效發揮快，但是維持時效短，副作用大 其中比較讓人擔心的是食慾不振的問題 另外還有一種比較新型的藥物，是屬於長效型的 專司達，吃下去藥效發揮較慢，但是較穩定，維持時效也長，據說副作用較小 不過因為較貴，所以似乎比較少會開這個藥 當然好像也是看需求而定 斷藥的部分 因為利他能也好、專司達也好，畢竟都是藥物 （我知道利他能是安非他命系列的中樞神經興奮劑，專司達沒有問......） 既然是藥物就會產生抗藥性 為了延緩抗藥性，所以會有假日斷藥的做法 另外，藥物只能抑止他的躁動，不能夠改善他的分心、注意力不足的部分 其他部分一定要輔以行為的訓練 然後成年以後狀況不一定會比較好（←遇到家長認為以後會好就不管......） 對他們來說，即時的回饋最有效，不管是處罰或是獎賞都一樣 然後獎賞分明，規則明確，不可以動搖 目前關於ＡＤＨＤ的書，我推薦犁人的《過動兒小米》 作者是一個過動兒的母親，用筆紀錄下小米的成長過程 相關的圖書有三本，裡面還有分享作者的教養心得 很簡明易懂，拿給有心的過動兒家長看，他們也容易接受 教科書畢竟還是太艱澀了 我想推薦給對於特教一知半解的其他老師，應該也不錯 另外，由於「過動」、「注意力缺陷」這兩種不同的症狀 也會出現在其他身心障礙學生身上，如自閉症、學習障礙等 所以要先排除學生是否有其他方面的障礙， 才能確認過動或注意力缺陷是原級障礙而不是次級障礙 不過想來負責鑑定的是醫生也不是老師 可是有時候覺得醫生光憑著一兩次的印象就說學生是或不是 就覺得......@#$%...... ─ 雖然說是特教系畢業的，不過實在是學藝不精， 以上說明如果還有誤的，還請其他學有專精的前輩指教啊 ─ 附帶一提 台北市的特教資源很豐富 其他縣市並不見得 能夠提供的支援或資源差距大到讓人吃驚 我現在的學校因為有特教班，所以還能夠有些資源 可是以前實習的學校沒有特教班 那些身心障礙小孩待在普通班，我都覺得老師跟小孩都好可憐 因為連能夠尋求解決之道的人都沒有 輔導室的功能好不好，完全要看主任跟組長人好不好...... -- 　　　　　　　　　　　　 期望救世的是你嗎？ 　　　　　　　　　　　 異界、異形的少女啊…… --

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