一， 記錄一段對話： 這次的作業從練習「打開耳朵」聆聽各種人說話的用詞、用字與方式、邏輯，進階到「如何運用文字精準的傳達給閱讀者」。 這是一個「劇本書寫形式」的練習作業。 大致上，在劇本書寫時，需要一些說明來輔助觀者（演員、劇組），以通盤瞭解編劇的用意，而這些說明有兩種款式，1，括弧。2，三角形。 1，括弧：語氣的提醒。 括弧內的文字，通常要很精準、簡短，才不至於影響閱讀上的連慣性。 孫媽：（嚷）吃飯～～！ 孫媽：（嚴厲）吃飯！ 孫媽：（心疼）先吃飯啦……。 2，三角形：狀況的提醒。 通常運用於一些比較需要「贅述」的狀態、情緒、反應、動作。 一美：（臭臉）不想吃啦！ Δ孫媽一怔，看著一美—— 孫媽：為什麼不想吃？ 一美：（不耐）不想吃就是不想吃嘛！哪有為什麼？ Δ一美說完，扭頭就回房去了—— Δ孫媽見狀，氣的把手上的空心菜，重重扔在桌上—— 孫媽：（氣）阿好好好，那你從今天開始就給我通通不要吃！ 括弧、三角形的配置，主旨是在讓閱讀者1，更清楚，2，更順暢的閱讀並理解，所以，置前置後的邏輯，可以呈現不同畫面感： A Δ一美說完，扭頭就回房去了—— Δ孫媽見狀，氣的把手上的空心菜，重重扔在桌上—— 孫媽：（氣）阿好好好，那你從今天開始就給我通通不要吃！ B Δ一美說完，扭頭就回房去了—— 孫媽：（氣）阿好好好，那你從今天開始就給我通通不要吃！ Δ孫媽於是委屈的看著手上的空心菜，然後重重扔在桌上—— 兩個孫媽媽的動作、情緒提醒，也會影響到演員拿捏括弧內關於「氣」這個語氣的程度，畢竟「生氣」有一萬種以上的方式，如何讓演員理解你設定他生氣的原因，也很重要。 A的設定，孫媽媽是氣一美扭頭進屋的態度。 B的設定，孫媽媽氣的比較是「自己辛苦做的菜竟然被自己孩子這麼不珍惜」。 而以上這括弧與三角形兩種說明方式，更需要輔助一些「符號」的，以讓語氣、段落更清楚，例： 復邦：那是……茜茜嗎？ 復邦：那是——茜茜！！ 這兩句類似的話，因為符號的註解，雖然沒有括弧的說明，卻可以讓語氣與情緒有了不一樣的呈現。 第一句的「……」有「遲疑與不確定」的情緒。 第二句的「——」則有「驚喜」的情緒。 所以，當它們如以下方式呈現時，閱讀劇本的人會更一目了然： 復邦：（遲疑）那是……茜茜嗎？ 復邦：那是——（驚呼）茜茜！！ 以上，請嘗試看看，試著讓你的對話記錄，能更活靈活現。 --

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