小傑被排擠了，其實是想像得到，只是來得晚了些。 版上很多人為了小傑與詹老師誰對誰錯的事情炒翻天， 我是覺得跟樓上文章說的一樣是觀看角度的問題。 小傑技巧性的掩蓋了自己犯錯的一些事實（上課看漫畫）， 詹老師技巧性的掩蓋了了自己犯錯的一些事實（對小傑不當體罰）， 但是最後這場勝負竟然是決定在詹老師課後補習上， 這件事打從一開始就不應該介入在小傑與詹老師的紛爭中， 小傑根本沒資格說詹老師是因為小節不補習才對他差別待遇， 他只是很有技巧性的不去看詹老師在他不補習之後對他的幾種態度， 選擇性挑選對老詹對他找麻煩的部份當成「差別待遇」， 然後扭曲這個事實。 他可能自己不知道，但是他正在這樣作。 至於詹老師，整件事情他最大的問題是對學生起了復仇之心。 小傑跟校長打小報告這件事情，還不只是讓詹老師憎恨謝政傑的原因， 小傑對他被處罰這件事情的輕忽態度讓他認為小傑是個不守本分的學生， 不要忘了小傑被處罰之後的態度：嘻皮笑臉，而這就足以讓一個氣頭上的老師更加火大。 但是他對小傑的「報復」：發黑函、騙到悔過書、暗示排擠就不是應該對一個國中生做的了， 這也是彭老師所說的：這樣對一個國中生對嗎？ 從老詹的回答「會嗎」就知道他已經不知道他在幹什麼了！ 不過在這樣雙方都有錯的情況下， 學校的同學只有看見小傑的錯，而因為詹老師的部份好而忽略了他的錯， 自然會把小傑當成一個問題學生， 批踢踢上我們狂批過幾個「被處罰結果去找議員」的學生？ 我們只看到那個學生找高層的這個行為，所以我們很自然認為他錯， 學校排擠小傑的「行為」是很明顯有問題（圍毆、搬桌椅）， 但是我們沒有理由認為他們討厭小傑是有問題的， 因為小傑「破壞」了現況。 小傑有錯，詹老師有錯，但是我們都只有選擇性看到某個部份的錯， 這樣我們不也跟片中的那些群眾一樣嗎？ 另外，我覺得詹老師在教學上不能說不是個好老師， 他在辦公室跟那群同學分析他們各自的解題問題，足以證明他有用心過， 所以我才會認為，詹最大的問題只是他對學生的態度， 那些批評詹老師教學有問題的人，嗯....我也不知道該說對不對， 反正每個人都有自己的想法，可是單純把小傑當成教育革命英雄、偶像， 未免對事實真相的解讀有所偏頗了。 --

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