※ [本文轉錄自 raphal 信箱] 作者: [email protected] ("恆") 標題: [轉錄]尊重性別平等不要有歧視/金門日報 時間: Mon Sep 8 21:54:38 2008 作者: wallacew ( 提醒自己 知足 常樂) 站內: TLGS 標題: [轉錄]尊重性別平等不要有歧視/金門日報 時間: Fri Sep 5 22:01:15 2008 ※ 本文轉錄自 [GNN] 看板 作者: pur (介意的，請離開) 看板: GNN 標題: ■尊重性別平等不要有歧視 時間: Fri Sep 5 10:11:02 2008 ■尊重性別平等不要有歧視【2008/08/31 金門日報】 記者張建騰／綜合報導 男性有很多種，女性也有很多種，每個人都應該享有性別平等；每個人應該要能 自由地做自己，不能因為性別的框框作祟而承受到傷害！ 為了推動「友善校園」學生事務與輔導工作，金門縣教育局昨天舉辦縣內教師研 討會，主題為「媒體性別呈現」；承辦單位為金湖國小。 臺北大學社會教育系的高穎超（性別平等教育課程與教學輔導諮詢小組專任助理 ），應邀在會中進行專題演講，講題包括：「少林足球與美女野獸－以媒體識讀 進行性別平等教之概念解讀與問題研討」、「流行歌與廣告中的性別認同」等。 高穎超是臺大社會學系碩士，曾獲中華民國文化研究會的第二屆文化研究碩博士 論文獎。他的碩士論文題目是「做兵、儀式、男人類：台灣義務役男服役過程之 陽剛氣質研究」。 在演講中，高穎超引導參加研習的教師們玩九宮格圈叉遊戲，讓圈、叉兩隊回答 性別的演進（葉永鋕事件）、語文、家庭、比例、對象、種類、圖像等問題，並 舉出肥皂劇或書本（黃金屋）中的性別問題。 由互動中，高穎超希望讓學員知道，性別包括「生理性別」、「性別認同」、「 性別特質」、「性傾向」。 「生理性別」指的是男性（male；雄的）或女性（female；雌的）等。在一般的 人事資料上，對於性別的區分，只有男或女兩個方框；實際上，從男到女是一段 光譜；僅就身體上的器官而言，就不單單只存在純男性和純女性；有些人同時具 有男性的生殖器和女性的生殖器。 由「性傾向」的角度看，除了男人、女人之外，還有「L、G、B、 T」。L（Lesb ian）是「女同志」（女同性戀者）；G（Gay）是「男同志」（男同性戀者）；B （Bisexual）是雙性戀者；T是跨性別同志（Transgender）。男同志會以「雄」 （男性傾向）和「猴」（女性傾向）來區彼此；女同志會以「Ｔ」（男性傾向） 和「婆」（女性傾向）來區分彼此。至於「1」與「0」專指性交時的姿勢；如果 一見面就問男同志是「1」或「0」，等於與一般人見面，開口就問人家做愛的姿 勢，是非常不妥當的。 「性別特質」也是一道光譜，光譜的一端是陽剛，另一端是陰柔。男性中，會有 比較陽剛的男生，也會有比較陰柔的男生；女性中，會有陽剛的女生，也會有比 較陰柔的女生；當然也有中性的男生或女生。 「性別認同」則是自我對「我是男生還是女生」的認定。 性別平等的問題，會反應在個人、組織、結構等三個層次。就個人而言，有人認 為自己會幫老婆洗碗，因此沒有不平等的問題；不過，就組織而言，為什麼除了 台北縣巿之外，其他縣巿的小學校長，大多是男性？即便全國的小學校長之中， 並不乏女性，那麼國中的情形如何？高中的情形如何？大學的情形又如何？ 當性別的觀念，已經深植於觀念或意識中，就會產生結構性的問題。對男性而言 ，可能會出現「玻璃手扶梯」效應；對女性而言，則可能會出現「玻璃天花板」 效應。 由於有結構性的性別不平等，男性會被迫搭著看不見的手扶梯，不由自主地爭取 步步高升的機會，以符合社會的期待；女性則會被看不見的天花板阻隔，無法更 上一層樓，被性別的刻板印象剝奪晉升的機會。例如，在全臺灣，男性的就業率 是百分之七十到八十，女性卻只有百分之四十七。 生而為人，任何人在從男到女的性別光譜中，可能偏男或偏女；高穎超表示，性 別平等教育要強調的就是，無論是什麼樣的性別，都應受到尊重，應該得到平等 的待遇！ -- ┌───◆ 【台大男同性戀社】 ◆───┐ ● KKCITY 市民小常識 ● │ telnet://bbs.kkcity.com.tw:21997/ │ Q:文章標題前有#符號是代表什麼意思? └──《From:61.229.61.75 》──┘ A:被作者加密了，需輸入密碼才能閱讀 -- KK 免費撥接 - http://www.kkcity.com.tw/freeisp/ --

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