性別大補帖:更需要大愛的真愛 (下) 臺灣立報 2011-09-08 http://www.wretch.cc/blog/wagnerw/13595662 ■王 日告 安 支持修訂性別平等教育課綱或教材的第三種聲音，是「建議修正教師 參考手冊的片段內容」，像是補充在可能發生性關係時禁慾、強調負 責任、成熟關係下的性關係、提醒性交對兒少身心與社會發展的影響 ，或是應教導老師更詳細地介紹跨性別者的處境、在「尊重」的層面 上提供更多的教導。我認為這些觀點都十分珍貴，的確可以補充作為 修訂的內容。 之前教育部公告實施的同志教育內容，僅只於國小高年級「認識多元 的性取向」、國中「瞭解自己的性取向」，現在修改為「尊重多元的 性取向」。因為是「融入教育」，而非正式課程。怎樣代表達到這樣 的融入教育呢？像是老師在上課提及「性傾向有很多種啊，像是有異 性戀、同性戀、雙性戀、流性戀」。在國中教導同學應認識自己的性 取向，或如何尊重不同的性取向，這樣就符合課綱的要求，難道反對 的家長與教師們反對這樣的內容嗎？如果不反對，那這幾十萬的連署 是在反對什麼呢？ 有些父母發現孩子是同志，難免憤怒、恐慌、訝異、不能接受。但如 果孩子真的是同性戀或雙性戀呢？我們的孩子有10分之 1是同志，卻 有7成選擇隱藏這件事而不讓家長知道，那接下來，我們選擇的是支 持我們的孩子，或是等待孩子疏離我們、甚至孩子在缺乏家庭與學校 的支持而離開這個世界？而家長們後悔莫及，成為《為巴比祈禱》裡 的那位媽媽？ 難道我們就願意看待其他家庭的孩子，當他們在小學時，雖然不一定 知道自己的性傾向是什麼，但一旦發現自己喜歡同性時，能否減少更 多的恐慌與害怕？而不會覺得全校或全世界只有自己一個人是這樣與 眾不同？ 他們說他們叫「真愛」聯盟，我相信真愛之中，也應該有平等無差別 的大愛。我相信的是，無論支持或是反對教育部現行的課綱，或提供 給教師的補充資源，希望大家都能真正的尊重不歧視同志，給予未來 可能是任何性傾向的學生們，一個更性別友善的校園。 現行性別平等教育不等於性解放，性別平等教育目的在建立友善的校 園。同志教育的落實與實施無法改變一個人的性傾向。現行以異性戀 為中心的教育與社會環境，也無法把同志變成異性戀，同志教育是在 教尊重，讓孩子認識多元，而不是教其確認性傾向，就算此時此刻認 為自己是什麼戀，未來也有可能改變。 至今我依然相信，大部分的連署民眾是可溝通、可對話的，他們以為 他們是基於「善」，而這樣做，他們是因為獲得不正確、不正當的、 偏頗的資訊而加入連署。只是，雙方需要時間來彼此理解與學習。如 果家長、老師看到的是教育部版的資料，稍作澄清，他們會安心的； 但如果他們認為教育部實施的是真愛聯盟提供的內容及版本，那我也 覺得很恐慌。 老師是無法幫孩子改變、也無法確認孩子的性傾向，重點不在他們認 同自己是什麼戀，而是他們愛戀同性、異性、雙性的感受，已著實影 響他們如何看待自己與被別人如何對待。 現在各地區依然仍有人拿著連署書四處邀請連署，現在他們更高喊要 連署到100萬人。我們相同都很關心寶貝孩子們，該停止散佈不實的 謠言與對同志及安全性行為的恐慌了，期待社會有更多的對話與改變。 （好性會覺音青年性別工作室主持人、女學會理事） --

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