我們上物理早療都是全程跟，從寶寶到現在中班了家長還是每堂都進去。整堂課常扮演啦 啦隊的功能。 一開始跟老師不熟，有家長在寶寶比較不害怕，另外家長會幫忙老師講話、一起引導，轉 成小朋友有聽過的語言。 比如說老師說，雙腳一起跳，小朋友聽不懂， 媽媽會說兔子跳喔、兔子跳跳。 老師說橫著走，發現小朋友聽不懂， 媽媽會說像家裡玩的螃蟹橫著走路。 課程會有一定部分反覆練習、物理治療還有耐力的部分。 家長這邊一開始也會帶一些他熟悉的玩具、和貼紙。 有時候綜合動作要做10次，綜合跑跳爬等動作練習，Run完一圈的時候，給他一張貼紙貼 在衣服上。跟他說，你今天完成可以拿的10個貼紙欸，好多喔，同時再鼓勵他一次。 老師拿的遊戲，比如說水果拼盤，每次run一圈可以拿一張水果卡片，小朋友興趣不高。 家長會加入，說我們來開個水果店吧，第一個要拿什麼水果回來賣。 小朋友開始思考要拿什麼水果，於是開始願意配合run綜合動作流程。 同時也要準備水、小毛巾、衛生紙。有時候他說好酸喔，誇張的幫他按摩捏捏，碰撞到了 ，誇張的幫他呼呼，鼓勵他再試試看。 當然小朋友也是有太累、不想做，躺在地上不起來的情況。也有罵過小孩，作用不大，後 來也不罵人。 轉而，觀察小朋友的情況，是真的太累了，有時候前一天沒睡好、不舒服等，都有影響， 或是只是想賴皮一下。如果賴皮就繼續啦啦隊鼓勵他、太累就跟老師討論強度，有時候會 換個部位、動作、或改變強度。 偶爾也要拐小孩，放一個餅乾在旁邊、放一個很小的玩具在旁邊，你做完下課就可以拿走 。 上面這些，也都是跟老師配合的，老師偶爾也會擺出兇兇的語氣、或是拿出小氣球，一起 讓小孩進步。 隨著長大一些，體力動作慢慢出來，上復健課變得比較有自信，家長不用準備玩具跟貼紙 了，上次還主動跟老師說這裡的遊戲好好玩，讓老師會心一笑。 我跟小朋友都說，我們是去上好玩的課，上了課，你會變厲害一點，還可以拿貼紙跟一個 小餅乾，這堂課好好。 去上課的時候，保持愉快的心情，討論下課要去買麵包、還是做什麼好玩的事。所以對小 孩的認知來說，這堂課跟他的足球課一樣好玩，上課也就不排斥了。 --

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