謝謝大家給我的提醒與建議，來回報一下狀況： 我們今天去做了評估，在開車載孩子的路上，我說等下我們去找醫生聊天， 聊完再回學校吃點心，她很開心的說好。 (去電聽從早療中心的建議步驟，先掛號小兒復健科) 一進到診間，醫生第一句問：孩子有什麼問題？ 孩子轉頭看著我，我突然間急中生智，以英文回說：我怕我們的用詞會衝擊到孩子 我們有沒有其他方式可以討論？醫生竟然以流利的英文說：那我們就用英文說吧。 （其實我當下想說，可能是護理師帶開孩子我單獨描述或用破爛台語描述好了） 結果就是全程醫療主題英文口語練習。（有夠難） 我先描述原文PO出來的狀況，生活日常動作慢到影響群體、易分心、 跟妹妹比較後覺得較慢、情緒容易尖叫哭鬧、沒耐心、容易放棄等狀況。 然後醫師問題如下： 1.我家族有沒有類似的狀況，我回說她是雙方家長第一個後代，不可考。 2.問我懷孕到幾週生產、生下來多重、自然產與否。38w+6d,2680g,自然產。 3.接著醫生就用中文詢問孩子叫什麼名字、誰帶她來，請孩子自己下椅走到診療床， 爬上去坐著、脫鞋子、躺下、坐起來、站起來、坐下、站起來、坐下、 穿鞋、下來。醫生跟我站在診間頭尾，叫孩子跑步， 折返跑向醫生，跑向我。原地兔子跳。單腳站立，左腳，右腳。 到這邊發現她無法單腳站超過兩秒，嘗試很多次都是，她做不到。 4.坐在診療椅，拿紙筆給她畫圓圈，醫生在白紙上畫了六個X，問她有幾個。 Google"zoo"的圖片，指著些動物問她：老虎、長頸鹿、大象、鳥在天空、 猴子在爬欄杆等，請孩子描述。這邊看起來都很OK。 醫生開始轉成英文（喔cue我了，轉成空中英文模式）先跟我說常態分布中， 她應該是後15%-2%這個區間，發展遲緩有很多種現象與定義，大致可分為三種： 1腦、2肌肉運動、3語言，醫生目前認為1跟3排除，應該是2， 尤其是單腳站立，三歲的孩子至少要能夠持續四秒以上。 所以孩子要轉早期療育再做評估，屆時會有三位早療醫師出報告， 才能確認狀況與療育方向及課程內容。 醫生建議多運動，特別是團隊合作的運動，讓她訓練肌肉及情緒穩定。 這是剛剛從台大分院的兒童復健科回來的紀錄，必須謝謝大家的敏感度， 讓我的孩子獲得這麼大的專業幫助，不知道早療的評估結果， 光是今天看到孩子單腳站不超過兩秒，我內心跑馬燈跟小劇場已經有各種版本， 我再來要跟自己溝通：我的孩子，很特別，需要更多耐心跟愛，陪她成長。 （唉，有沒有早期療育版，媽媽我好難過～） ※ 引述《genieangela (西蒙，波娃。)》之銘言： : 想要請教關於三歲女童的教育方式與技巧。 : 我這兩週發現女兒肢體律動不太協調且容易分心，有影響到團體生活與學習意願。 : 肢體不太協調像是踢球腳對不準沒踢到，接大球不太會計算距離九成都是跑去撿球， : 丟球也丟不遠，總之大小肌肉都不太會使用力量，然後就不想玩了， : 跑步有時會像大潤發的推車歪歪的（知道我形容的狀況嗎XDD）。 : 容易分心，在家中也看得出來，教她某些物品的正確發音，她發兩音不對就開始轉移話題 : ，不願意再練習，拼圖遇到拼不進去，就馬上放棄找別的玩，要教她不能霸道搶妹玩具， : 會呈現死魚臉，不顧我正在對她講話，就起身若無其事的去拿故事書說：媽媽，講這本。 : 爸爸跟兩歲妹妹講簡單的，我跟她講比較難的故事，她一聽到爸爸在問妹妹故事內容， : 馬上跑去參與爸妹那邊，無視於我跟她也是有趣的互動，若交換，我帶妹， : 爸爸帶她，也是一樣，但是過來之後，也是只參與一下而已，就是容易分心。 : 現在上小班，所以老師昨寫聯絡本說她在團體內顯得吃飯很慢，穿鞋很慢， : 沒興趣的課程就分心沒在聽，例如數學課，教材是要算幾個帽子、幾隻貓狗。 : 請問各位有相關的經驗或心得嗎？ 我希望她能有忍耐並專注的能力，不希望她總是 : 三分鐘熱度，她一開始表達就很喜歡的東西，幾分鐘後就馬上沒興趣， : 讓她嘗試了很多玩具與教材，都是這個樣子，相對妹妹的投入及參與度， : 過年前我準備了彩色筆跟不同顏色的海綿菜瓜簿，晚餐後帶兩個孩子玩搶答遊戲， : red, blue, yello, pink, orange, purple，姐姐玩得很高興，學得很好。 : 而昨天有頁英文本，幾個男孩女孩不同名字，Ella, Jack, Luke, Sofie, Mr. Kim... : 姐在學校已經上過了，回家親子複習。問誰是Ella，姐到處亂指，所有再介紹一次， : 再問一次，還是隨便亂指，第三次，連妹妹都可以指出誰是Ella了，姐姐還是亂指。 : 明顯是沒有理解，沒在記。 : 但我沒法要求幼兒園老師該怎麼教導，我也不希望每次都要以燃燒生命的方式幫她 : 上一堂課（想互動有趣的方式、買材料、手工準備道具...)，才能吸引她學習。 : 請問各位家長有沒有什麼治理的好方法或技巧？ : 還是我太大驚小怪了，這是階段性的現象不需太緊張？ --

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