小孩背景說明 小孩是一個三歲半的小女生 稱得上乖巧，但是個性害羞 目前還沒上幼兒園，但是已經找好幼兒園 也帶她參觀過幾次 她對幼兒園看起來是充滿期待 平常爸媽都要上班，因此都是婆婆帶 爸媽五、六點下班就會把小孩接回家 假日沒特別狀況，也都會帶小孩出去走跳 才藝的話，從兩歲起就讓她在美育奧福學音樂律動 三歲起從親子課進階到肢體律動課 上課方式也從從親子共上變成自己在教室上課 但是父母在外面的玻璃窗看小孩 【事情發生狀況】 我們從孩子(小名「霏」)兩歲開始，就讓他去美育奧福學音樂律動 兩歲到三歲的課程是親子共上 三歲的肢體律動課，就是小孩自己上了 霏本來對環境就慢熟 但自己上肢體律動課倒是出乎意料地順利 第一堂課就可以自己上，而且樂在其中 此後也一直漸入佳境 但是但是 自從四月初，放了兩個禮拜再去上課後 一切都變了~~ 他不肯自己進去上課，非得爸媽陪著 進到教室後，大多數時間也一直黏著爸媽 不肯融入課程 這種狀況已經連續三周 前兩周到課程尾聲還融入課程 但今天(也就是第三周) 大概是因為我的耐心用完了 所以在課堂上他黏著我的時候 我直接甩開他的手走出去 然後他就哭著出來找我 我跟他說我要帶他回家，反正他也不要上課 但是他居然說他還要上課~~ (然後進到教室就繼續黏著我) 所以這一周他幾乎沒上課，但他一回到家 就自主練習老師在課堂上教的東西~~ 平常沒上課的時候，我也一直幫她做心理建設 感覺他也都做好準備才去上課 但現場狀況就是$^%*&^*&(*)*) 【老師建議】 霏霏的律動老師很棒，霏也很喜歡她 所以問題應該不是在課程上 老師說確實有些孩子的瓶頸是發生在課程中段 她也很婉轉說我今天甩開霏的手 直接走出去，可能會讓霏更沒安全感 (其實我也覺得自己當下的反應很不應該) 他也說孩子的瓶頸期有時會被我們想得更長更久 她建議我們現在就一起進教室，讓霏在旁邊看一下 放心有安全感後再融入課程 【問題請益】 老師也建議我們可以再多讓霏上一些要自己上的課程 (請大家推薦。我平時有讓他去新光的貝登堡畫畫做黏土，但我都在旁邊旁她) 我還想請問，除了課堂上按照老師的建議 平日我們應該怎麼跟她溝通，或幫她做心理建設呢 謝謝大家 --

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