作者dogday (臭酸的綠茶)
看板Preschooler
標題Re: [閒聊] 請問什麼樣的孩子需要功文式教學?
時間Wed Sep 30 10:55:02 2015
在小兒約3歲時教他數量教到媽媽抓狂兒子狂哭
我找了好久的資訊後決定讓他去功文試試
(坊間的安親班更填鴨更制式怎麼不說…)
這一試從3歲半到現在也快六歲了
相信我，上功文跟提升專注力是二碼子事
小兒現在數學還是要我在旁緊迫盯人
不然他會偷吃步，最近進步到看題號算答案
相反地，英文就不太需要我盯
幾乎是全自動的寫完念完再來找我複習
一開始我也以為功文是填鴨
2+3跟3+2是一樣的題型對吧？
小兒認為是不同，這才是功文的目的
我們認為是一樣的題型，解法有很多種
不教，他們如何知道原來還能這樣變化?
如果家長沒空，我不建議上功文
因為學校作業是不能帶去功文教室寫的
功文的另一個重點就是伴讀
在孩子還沒建立起學習的常規時
是需要家長在旁陪伴教導的
學校的教法跟功文式數學是不同的
但是教室裡的哥哥們都沒有搞亂的問題
因為腦力激盪久了，孩子會自己找到出路
所有的孩子都適合，也都不適合
對功文來說，家長的態度及配合度才是重點
※ 引述《CY40 (尚未通過認證)》之銘言：
: 家裡的小朋友剛上小一
: 因學齡前已養成閱讀習慣
: 會主動找有興趣的圖書來看
: 閱讀能力可
: 數學計算能力一般
: 但她動作很慢
: 吃飯 寫字 做功課都慢
: 大概跟注意力不大集中有關
: 有時也缺乏耐心 做一件事總是動來動去的...
: 剛好跟朋友聊到課外輔助教學
: 就有人提到功文
: 上網做了點功課
: 發現網友意見也是相當極端
: 推崇者說對課業很有幫助
: 超前學習對台灣的教育環境而言是先苦後甘
: 反對的大概是認為傾向填鴨、制式地練習
: 可能會壓抑創意什麼的...
: 此外輔導員的素質應該也有影響...
: 我想任何事都有一體兩面啦
: 而且可能對某些孩子是有幫助的
: 但對另外一些孩子則是沒什麼用
: 不知有接觸過功文課程的家長們
: 對這套教學系統的看法如何呢?
: 您們認為什麼樣的小孩比較適合功文式教學?
: 謝謝。
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1F：噓 loser1 : 什麼時候2+3,3+2不同啦? 這教學數學觀念有問題吧?09/30 15:36
2F：→ tkucuh : 加數跟被加數不同喔，雖然答案一樣。09/30 15:52
3F：推 qormp2 : 被加數和加數不同無誤，一樓不要亂噓09/30 16:27
4F：→ dogday : 我不知道要說什麼了╮(╯▽╰)╭09/30 18:41
5F：→ hsuehhm : 其實我支持一樓，實在不需要區分09/30 19:50
6F：→ CY40 : 謝謝分享10/01 00:21
7F：→ tkucuh : 離題了，其實要區分，要不然到被乘數與乘數會混亂。10/01 08:55
8F：推 athena2640 : 加跟乘的前後順序根本沒差呀，又不是除，認同ㄧ樓10/01 09:25
9F：→ kath1554 : 數字的加法與乘法有交換律 減法與除法沒有10/01 10:19
10F：噓 loser1 : 乘數與被乘數在純數的領域也是不用分先後的10/01 14:07
11F：→ loser1 : 不懂數學與數學教學的笨蛋老師才會在那裡堅持前後有10/01 14:07
12F：→ loser1 : 別。10/01 14:07
13F：→ loser1 : 會堅持的人麻煩請請先試試證明 "1+1=2"10/01 14:08
14F：→ hsuehhm : 小學(中學?)老師堅持"積"與"被乘數"有相同單位，所10/01 16:33
15F：→ hsuehhm : 以乘數、被乘數搞錯是天大錯誤，其實有那麼嚴重嗎?10/01 16:33
16F：→ hsuehhm : 結果小二生就只能努力背關鍵字跟口訣，常常也錯一堆10/01 16:34
17F：→ hsuehhm : 重點那些背法又沒甚麼意義有時候還很艱澀，還蠻煩的10/01 16:36
18F：推 Amilie : 如果發生在應用題中，意義還真的不同呢10/01 17:39
19F：推 ragirl : 我老公也是學純數的高中數學老師，他說l大是對的10/01 21:15
20F：→ ragirl : 其實沒有差10/01 21:15
21F：→ ltlmouse : 在可交換的運算下 結果一樣 觀念不同10/01 22:45
22F：→ ltlmouse : (如上述的"單位"就是個問題) 10/01 22:45
23F：→ ltlmouse : 方陣的乘法就不可交換呀 我覺得釐清觀念是好事10/01 22:46
呃…我有說我覺得是一樣的題型
但是小兒認為3+2，2+3是2個完全不一樣的題目
所以他無法理解3+2=2+3，嚴格來說他沒錯
以結果論來說我也沒錯，剛開始時在這裡是有卡關
功文老師要我依結果論去教他，5=3+2=2+3
導向一樣的答案有不同的解法，所以我沒有跟他說
3+2跟2+3是一樣的題目，我只讓他了解2個題目的答案都一樣
某天他腦筋開竅還說:真的耶！好神奇唷～=.=
※ 編輯: dogday (36.229.24.109), 10/02/2015 03:33:09
24F：推 hsuehhm : 加法跟乘法的交換率很容易想通啊，不需要先背答案 10/02 08:42
25F：→ hsuehhm : 要小孩強記結果，這我還作不到 10/02 08:42
26F：→ hsuehhm : 應用題中會不同?方陣跟常數的乘法運算很難搞混吧 10/02 08:44
27F：→ hsuehhm : 只要不是強記答案而確實知道運算內容的話 10/02 08:45
28F：→ hsuehhm : 我覺得老師這種堅持有點搞錯重點的感覺，不過我們 10/02 08:49
29F：→ hsuehhm : 盡量配合老師，讓小孩培養耐受力也不錯10/02 08:49
不是我們跟他說題目不一樣
是我兒子認為二題是不一樣的題目阿阿阿阿阿( 復ゝ`)
※ 編輯: dogday (36.229.24.109), 10/02/2015 13:42:35
30F：推 elphie : 時間到了就會想通了 有些不用急 10/11 23:16