※ 引述《tainanuser (南南南)》之銘言： : 李家同教授都是待在高教體系任教，大概對於技職的生態不是很清楚吧？ 誰對於技職的生態很清楚??? 誰又能有解決方案?? : 技職體系近十年來，也招收一大多的博碩士班，尤其是早期就升格為科大的台科、北科 : 、雲科。既然有博、碩士班，不就應該要從事研究工作？從事研究工作，以理工領域來 : 看，好的研究成果，不發表SCI論文？ 技職體系好的研究成果，應該是產業界廣泛應用，不一定發表SCI論文 德國技職體系好的研究成果 造成高工藝技術 不過國內技職體系應該都做不好 國內技職體系教師也很少高工藝技術 : 況且現在技職體系，也放寬到可以用「技術報告」來升等，個人也看到好幾位教師，靠 : 技術報告升等到「教授」。問題是跟高教體系大學，要競爭五年五百億時，難道用技術 : 報告來爭取「研究成果」？審查委員大都是高教體系，會認同技術報告嗎？所以這樣看 : 來，技職體系如果要爭取五年五百億的經費，已經別無選擇，只好擁抱SCI或SSCI！ 鴿子自甘墮落 跟雞搶飼料吃 能怎麼辦? : 至於學校要求老師要偏重研究，來爭取學校經費，這個問題只有發生在技職體系？高教 : 體系沒有？為何單指技職體系？或許李教授是認為技職體系的學生，程度先天就比較差 : ，需要花比較多的時間教導，老師們應該都放下研究工作，著重於學生教學？如果是這 : 樣思考，那是不是應該要呼籲技職體系，將博士班都廢除掉？避免誤人子弟？ 博士班廢除掉 不重要了 鴿子不知道如何飛的高遠 飛的快 只知道學雞啄地搶飼料吃 能怎麼救? --

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