: : : 大陸的學校系所有黨委派駐, 這種黨委是監督但也是為人民服務 : : : 的, 教師或學生有困難, 這些黨委會替他們協調溝通, 負責拍板定案, : : : 所以溝通協調, 解決問題的效率高, 而基層的黨委目前是選舉的. : 她的體制是有兩支手, 一前一後同時合作對敵, 動員支援若到不 : 了, 前面的那支單手能有多大作用? 打架不會是有一支手毫無作 : 用或是還會牽制妨礙另一支手的. : : : 提到日本體制的問題(大老掌握大部份的資源) : : 不過那位老師說出這個制度的一項優點 : : 大老底下的人不用擔心經費來源 : : 可以專心研究(+pmp?) : : 現在想想這確實是個很大的優點 ..... : : 最後寫點現行制度的優點(對我來說) : : 目前國科會的業務費含人事費 : : 流用上還算自由 : : 如果有需要的話, 可以把一些經費流用 : : 增聘學生擔任兼任助理 : : 這樣可以讓學生比較專心做研究 : : (或是協助PI做一些研究相關的工作) : 我們的體制是散兵游勇的個體戶, 也是內鬥成一團的中小企業, 一 : 旦外在的供應不足, 就毫無能力取得基礎根源獲得生存發展的機會, : 最後落得相互內鬥, 管制監督一堆, 卻苦難不堪血流成河. : ============================================================= 其實各校都已設有研發處, 這單位幾乎像是國科會變相派駐的單 位, 而且也是會計/審計核銷時, 涉及制定內部如何執行的單行法制定 者. 這單位並不站在教研人員這邊, 反而是站在行政領導那邊成為一 種由上而下的官僚系統. 舉凡要搶錢時, 研發處必然發號施令調查, 也動員召集系所主管 要配合派人參與. 這種體制是由上而下, 而且指揮權滿大的, 但這種單位無法對付 會計人事, 卻是專門對付教研人員. 其配合政令分配資源的性質十足, 這也是研究凌駕教學工作的主要根源. 中共的基層黨委政委制, 因其一黨專制領導, 是以黨領政, 以黨 領軍, 但在基層黨委需成為基層代表. 譬如政企分離下, 國企是由專 業經理人領導, 黨委是最後附署, 基本上黨委政委是得體察民意, 也 就是他有由下而上的反應機制, 能反饋糾正到會計與人事系統, 而不 是一眛的替人事會計淹蓋其無能, 只會強迫底下遵行. 這樣的動員指 揮才能得到基層眾力的匯聚. 以前的教授治校是空有其名, 根本就影響不了人事會計, 沒人沒 錢也碰不了這些太上監軍, 整個就是空中虛擬, 這怎麼有調控的能力 怎麼不僵化僵死, 還談啥改進? 制度方法是否優越? 就在效果上呈現, 要動員, 兩手就要能配合, 而動員不了, 必然是政策不合民心. 政策是否要全面? 只要先試點就 可防全面皆輸. 大陸不是先進國家, 制度不為世界稱許, 但在設定目標追趕上, 她 有苦難的經驗與已經摸索出來的辦法, 好的部份還是可以參考學習的. --

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