上課剛開始講好規矩的確是一個很好的方法 其實剛開始嚴格些 到後面逐漸將標準放鬆 學生會覺得你是好老師 反倒是剛開始對學生無所謂 久了學生也對你無所謂 到學期末等到發現學生根本不把你的課放在眼裡時 又要拿考試分數威脅學生唸書 那學生會覺得你是個爛老師 再則別拿學校老師教研究所那一套教法去教技術學院（或專科）學生 那只會讓兩邊都痛苦 要了解技職的方向是什麼再準備課程及教法 學生才會知道這門課是有用的 曾看過有教專科的老師開啥「研究」的課 真不曉得專科學生（相當大一、二）有啥東西好研究的 還有，很～～重要的一點 別當學生是笨蛋 學生很容易就發現老師有沒備課 如果以為當大學老師很好混的 當學期末被學校檢討 或被其他老師告知學生已反應到其他老師那邊時 就知道學生也是不好騙的 教學本來就是相長 沒興趣教學，或沒興趣帶研究生做研究的 早點做其他規劃吧 人生的路很多條，讀博士也不一定非教書不可 ※ 引述《jijeng2001 (Jack)》之銘言： : 哈！我也是開始兼課後才發現.... : 原來老師站在講台上 : 下面的人在幹嗎都一清二楚啊！！！！ : 我是比較直接的老師 : 開學第一週我會直接說 : 我不會突襲點名 : 想來上課的才來，不想來的不來也無所謂 : 只要你考試有辦法過就好 : 但我會依學校要求點名三次，點名前一週一定預告 : 有到就加分，沒到也不會扣分！！ : 同學坐進教室就要聽課 : 想講話的 : 你會干擾我上課，麻煩出去外面聊天 : 我絕對不會對你怎樣！！ : 反正就是上課前先把規矩講清楚 : 然後我給自己的目標就是盡量把課講的有趣、「有用」一點 : 讓學生可以被吸引，願意坐在教室聽課！ : 當最後發現不需要任何約束 : 每堂課也都會有至少八成以上的同學在教室上課 : 兩眼有神的盯著你 : 跟著你的問題點頭 : 我發現自己在教學中找到很大的成就感！ : 說真的，我覺得念博士且未來打算從事教職的人最好都要試著去兼課或帶討論 : 教學跟研究是很不一樣的兩件事情 : 但在台灣的環境下，除非到研究機構 : 否則在大學任職又討厭教學會是一件很痛苦的事情 : 所以先看看自己喜不喜歡這個工作很重要 : 萬一在教學裡找不到興趣跟成就感 : 那趁著畢業前，還能趕緊預作其他規劃 : 以免之後自己教的痛苦，其實學生也是很可憐的！ --

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