美國心理學家柯爾柏（L. Kohlberg）在1969年時提出了「道德發展的三期六段論」，這 裡的道德被定義為符合社會規範的行為，是判斷是非善惡的準則，道德也可泛指一切與正 當行為或是非善惡問題有關的觀念或習俗。柯爾柏認為每個人的道德都是隨年齡經驗的增 長而逐漸發展的。 一、道德成規前期：學前幼稚園到小學中低年級。 第一階段：權威期（避罰服從取向）。 以權威的意見為主，權威說的話就是正確的。 如：小明在走廊上奔跑，小立大喊：「老師說不可以在走廊上奔跑。」，此時期孩子會以 父母、教師說的話為判斷事情的標準。 第二階段：結果期（相對功利取向）。 以這事情對自己產生的結果來判定對錯，如果對自己有好處，就會認為這件事是對的。 如：父親拿著糖果問孩子：「你姓梁還姓趙？」小孩誠實回答：「姓趙」，父親說：「姓 趙的沒糖吃」，小孩隨即改口說：「姓梁。」，然後開心的拿走糖果。 二、道德成規期：小學中年級以上至青年期。 第三階段：和諧期（好孩子取向）。 重視事情對自己所屬的團體是否有促進作用。 如：在資優班中如果不認真唸書，就會被排擠，所以要認真唸書，即使自己不愛唸書。 第四階段：法律期（法律與秩序取向）。 一切以白紙黑字的法律為依據，合法即是對的。 此時期很重視原則，不能忍受違法的人。 三、道德成規後期：青年期以後。 第五階段：重公約與法理（社會契約取向）。 此時認為應以民主方式決定眾人之事，並重視法令規章制度過程的合理性。 第六階段：重公約與法理（宇宙倫理原則的取向）。 此時期考慮的不只是法律上的規範，更以人的倫理、生命價值為出發考量。 ----------------------------------------------------------- 講了那麼多，只想表達...國考有考過這題，重點不是這個XD 從這樣的發展階段來看，人的判斷標準是會依照發展階段而有所轉變，所以每個人在判斷 事情對錯的標準不同，可以理解這些都是常見的情形。 c大願意在版上寫出自己的感受，我是開心的，這或許代表著版上的大家營造出一個能讓 人放心討論或是能讓自己說出感受的地方。我想這也意味著我們的版跟其他版不同之處， 不是一個敵意、漫罵、猜測、無建設性的討論。 坦白說，當初接任這個版的版主時，我有私心，我期望能經營出一個有學術意義、有特色 、有參考價值的版，縱使這個版不是個大版，我期望來這個版的人都能從這個版中找尋到 屬於自己的答案，而這個版盡可能的提供正確性或是有建設性的資訊。 對於m大和a大判決這些事，我也是思考再三才送出水桶和警告，坦白說無論版友們還是我 的背景是否為專業人員，我們出了診間、下了班也是一般平民老百姓，我們也會有喜怒哀 樂，也會不舒服，我們並非聖人，我也不要求自己一定要是個聖人，說快一點我們也沒義 務承擔如此負面的言論和感受。 批踢踢本身也是個小型社會縮影，它反應了每個人的不同樣貌、反應型態、評價標準、自 我價值觀、...，或許c大感受到這是一種冷暴力、權威至上的樣貌，但如果換個角度思考 ，能讓人從這樣的過程中領悟到，原來我這樣的說話方式是多麼讓人不舒服的，原來我這 樣的互動方式是不可行的，他回到現實生活中，才有辦法修正，學到一般社交的互動方式 ，在網絡平台隱藏自己真實身份的好處是你還有機會再次重來，但在實際的人際互動中， 我們思考如果我今天遇到這樣的一個人，你會做如何反應？你會告訴他？還是遠離他？ 在之前的文章我印象中看過幾次有人提到期望諮商有個監督制度或是改善之類的，這是很 好的出發點，我也同意這樣的想法，這的確是從問題中找出解決辦法，但以m大和a大的違 規情形來說，他們是想真的想解決問題？還是只是單純的情緒發洩呢？ 這些問題的真實答案我並不想繼續討論，畢竟真實的體悟和感受只有當事人自己才明白， 這也屬於他們自己的課題，我也不想隨意的在版上分析一個人，這樣不太尊重人。 或許回文有些偏題了，但我想足夠表達出我對這個版的想法和做出判決的理由。 版主 joan210217 敬上 -- 學習專業的深度，跨領域的寬度。 偶爾分享文章用的粉絲專頁：https://goo.gl/S04lu6 --

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