其實，依目前法律上來說 不管是P2P或是HTTP、FTP所下載的非免費公開分享的軟體 都算是侵權 至於為何學網主要限制P2P 其實是因為這條路徑比較能撈到魚(下載者及其下載行為)，能撈到的魚也比較多 至於HTTP要監控掌握比較麻煩，因為太雜了(包含各式瀏覽及部分下載) 例如HTTP的得先在所有動作中找出有下載的部份 不論是非法還合法，然後再去檢查其中非法部份 (所有-下載-非法下載) 相較之下，P2P所使用的動作就單純多了(幾乎就是下載) 因此監控者可以省去一個動作，直接從中搜尋非法的部份 (下載-非法下載) 所以鎖定在P2P是比較方便抓到的 註:剛剛看了原文的推文，發現我不太了解抓FTP的侵權下載情況是如何，所以略過 XD 至於中華等ISP為何不抓... 這就是商人的考量與道德問題(這裡指一般社會遵循法律且打擊不法的道德) 因為他們只是個出入口，關於下載物與他們無太大利益(軟體不是他們出產販售的) 如果要主動積極去抓，得消耗相當多資源 因此到現在幾乎只有基本的防護或呼籲，而少積極的動作 當然也可以解讀成 他們認為人是會擁抱法律良善的，所以只呼籲而已 XD 至於軟體廠商，我只能從他們的相關措施來試想他們的想法 他們有想抓，但是分享的動員力量太大而且分享無國界 即使把台灣全防堵了，大陸那邊依然可以成為龐大的來源點，更別說P2P的世界地球村了 因此軟體商開始轉而在軟體設計上做加密防護，有的一推出確實使得分享複製造成困難 不過...魔高一丈 依然敵不過全球破解菁英的合作 學網則是因為基於教育單位，教育其實也可看作一種監牢... 因此教育單位體制下容易作到監獄的全景監控(尤其是單個學校監控內部) 學校說話也比較大聲，基於教育體制形成的權威，學生比較不敢反抗 學網較積極原因整理起來有幾點: 1. 威權:相較於商業性的ISP(如中華)，人們較易反抗商業體制，而不易反抗國家權力體制 (教育可說是依附在國家權力體制下的) 2. 道德:這個比較容易理解，教育單位基於"教育"大眾的責任，也同時有了認為自身必須 積極糾正錯誤的道德感與責任感 反之整理一下看商人方面 1. 商業ISP:既沒威權....也沒這方面的(積極)道德與責任感(這也不算批評，因為當代商 業的性質本是如此)，倒是有一些較基本的呼籲動作。雖然它有提供你網路接通的相關 權力，但是消費者大可不用而換一家，提早解約也只要付錢就可了事，因此沒有足夠威 權。雖然教育其實也可大喊不唸考別家，但是用錢打發還是簡單多了，而且心理上的 因反抗而隨之而來的壓迫感也不會像反抗教育那樣沉重。 2. 軟體商:有另一種威權，就是東西是他們做的，因此某方面來說有最高權力。也因為是 商人，所以在積極糾正的道德與責任感也較為少(不是他們不做，而是環境讓他們認為 他們在這方面會沒有好效果，當然這也是惡性循環思考)。不過，相較於ISP，軟體商 有另一個相當大的動力去抓，就是維護自身產品的利益，畢竟這也是他們的生存工具。 -- 我的身上都會準備一把尺 隨時保持身高185 --

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