能考慮到孩子靈性發展教育 是相當難能可貴的 的確 每個人對靈性的定義不同，這邊也分享一點自己所學習到的 曾經在書上看過這段話"人類的繁榮有賴於靈性和物質並進。" 如果用這段話去思考 不難理解西方社會大多數人有信仰 從小注重孩子物質，人文及靈性教育發展，在科學及藝術上的表現都與此有關 然而社會的核心單位是在家庭，家庭教育影響孩子品格有舉足輕重的地位 之前因為信仰關係 服務過兒童班 要一起跟孩子們祈禱、背經典、玩遊戲，畫畫，說故事XD 這也算靈性教育的一種，加上還要當媽媽小孩間橋梁不是件容易事 接下來說一個小故事，關於靈性教育如何影響家庭 有一次上課，有位女孩跟我說她有事情想跟我說(面露啜泣..) 其實就是她最近因為大人晚上睡前看殭屍片，她在一旁也看到 那幾天經常惡夢醒來 感到恐懼害怕，而不敢跟媽媽說這件事 很高興因為陪伴孩子而彼此信任，同時也思考該怎麼與家長對話 那時鼓勵孩子課後主動跟媽媽提及此事(也跟孩子承諾會陪在一旁) 當她克服啜泣害怕 跟媽媽表達完時，肯定她的行為很"勇敢" (當下我也泛淚)了 媽媽也才意識到這問題 進而表示以後不看了，母女間因為真實表露情感後的連結加深了 人的本性上淺伏著黑暗面 同時也具有善良、正義、仁慈、忠誠、知識，智慧、憐憫及愛等特質。 唯有自身試著 練習體現這些屬性在生活上，適當地用言語稱讚孩子的行為 而非僅止於在物質進步(學業or外在肉眼看到的實質)做稱讚 多給予鼓勵 孩子的潛能特質才有可能像寶藏一樣畢露，對周圍帶來益處 回歸到原本問題 補習班的存在跟目的應該蠻清楚的，最後還是會回歸家庭教育本身。 但老師能在一定時間陪伴下，發揮一些洞察力 並鼓勵學生 ※ 引述《iiyenyuii (alice)》之銘言： : 其實我想表達的是 : 如何教育出對自己接納程度高的孩子 : 如何在成長和社會化的過程中最大程度的保留他們的玩心和對世界的好奇 : 而不是像現在很多大人一樣找不到自己熱情所在 : 如何讓他們成為自己最想成為的樣子...... : 而不是後悔以前自己怎麼不做什麼什麼事覺得人生被耽誤（其實就是有時候我自己會有這 : 樣的感覺） : 不是要他們去開第三眼學冥想思考人生意義 : 因為通常會這麼做的人不外乎就是找不到自己 : 而這就是從不能做自己衍生出來的 : um.....只看標題的話可能會誤會我的意思了 --

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