事後補充：對不起我的「原PO」並不是針對最一開始的發文者Orz 實質上為不特定多數...請大家不要對號入座，我沒在位子上寫號碼阿 好，我先承認我被二一過，然後現在大五 所以想針對這些噓我，你要說這一切都是藉口的請盡量~不要客氣! 要放不喜歡讀書就不要讀阿，不想在雲科混就去領獎學金阿，等等的大決，也請盡量放 我覺得不管什麼制度都有有好有壞 單21，我覺得有值得支持的地方，但是相對也有要配套改進的地方 例如說系上會有「天堂與地獄」、「眼睛博士」、「甩滑鼠」等等 或是說一些課程上的矛盾或奇怪 例如說我志向目標興趣就是A類組，可是A類組的課少的可以還衝堂，必修的課都是其它組 然後A類組的平均分又總是比其它類組來的低(因為課程內容等等關係) 想要推甄想要拉平均想要營養就請盡量當游牧民族 想要輕鬆想要考研究所就請跟X鬆的老師或X涼的老師 更甭提一些教的不好卻砍很兇的老師 (我能接受老師認真然後砍很大，但是不認真教上課遲到補課還遲到，卻還是砍很大呢?) 好，沒有什麼東西什麼事是公平的 要單21提升雲科整體素質，當然如果上面的要執行，也輪不到我嘴砲。 但是我覺得，與其用「單21」來提升學生素質， 倒不如改進其他東西，並且提升學生學習意願 例如我對A類組的課比較有興趣，大致上A類組的課都會認真念。 但是偏偏遇到我上面說的狀況... 好，當然，改變老師教學方式、要改變某些開的車很大很貴的老師的教學方式， 改變課程編排，OOXX等等等等很多很多，除了也會有相對的利與弊，還有執行上的難度。 反過來說，從雙二一改變到單二一，好像簡單多了，問題少多了。 反正被二一的學生就是不認真，不用功，考試考不好，千錯萬錯不是老師的錯 現實是殘酷的，失敗一次就沒機會回頭。 我沒有在抱怨，我只是想說，制度一定有好有壞，從雙21改成單21 除了「提升學生程度」以外，還有哪些優點、缺點，這些需要一併考慮的。 對於原PO而言，被21或許很難 但是，原PO有沒有真正去了解過每個被21的同學背後的原因? 對，學生的本分是讀書，但是八學期都拿第一，但是卻不會與別人相處，這樣有用嗎? 好，如果原PO你是個又會讀書，人際關係又好，又有女朋友，又是社長，又不斷帶活動 打工又認真到老闆不想放你走(太好用XD)，各方面都是頂尖、第一 那也請為我們這些學習比較慢、比較容易分心的同學想想吧m(_ _)m(拜) 我會覺得，總是要有人殿後的，讀書課業這不是我最在乎的東西。所以我可以接受 當然你會說，殿後沒有關係，但是至少要60分及格。...那老師當誰阿...? 我會覺得，時間是我的，花在我自己覺得有意義的東西上就好。反正人各有志 當然，你要說我們這些人沒路用，活該該當屍體，那我也沒話說。 ---- 另外私人想好奇，原PO是不是每科都是在老師調分之前就過了的?? 那是不是要說，這樣對於一些認真的同學不公平， 不應該調分，學生應該想辦法達到老師的標準 調分=抓人數當，為了提升整體素質，我們應該堅持老師的標準，配合上單21!!! ---- 另外OS(算我抱怨吧)：同樣一門科目，同樣學分數，我會覺得我們課的老師就教的很差， 可是其他老師教的就清楚很多。至少能引發興趣&教的聽的懂... 不過系上某些共同科就注定是某些老師...直到這學期...(好~不能再說了XD) 我想說的是，同樣共同科，同樣課名，同樣學分數，有些老師認真教教的聽的懂 有些則只會＿＿＿...補課還＿＿...又還是＿＿... ---- 註：我不想戰，我只是認為原PO忽略了一些東西提出。 註2：請大家不要問我是哪些老師，也希望大家不要跟那些老師說(我也沒指名是誰) 也請不要查我IP，我很怕...我想就這樣順利的拿到那張紙，普通的離開... 知道我是誰的、知道我說的是哪些的，麻煩大家低調點，至少讓我先拿到張紙吧O口Q ※ 編輯: mousesue 來自: 58.99.30.100 (06/22 03:29)