作者: ZZZZZZZZZ9 (Z9) 標題: [轉錄][轉錄] 李茂生：承認自己的狹隘與卑劣 時間: Wed Feb 9 23:45:40 2011 作者: hsz0566 (Song degree) 看板: HSZ ───────────────────────────────────── http://www.wretch.cc/blog/youngleft/10126286 October 22, 2008 李茂生：承認自己的狹隘與卑劣 我初中成績滿堂紅，現在卻是台大法律系教授。如果你遇到當年那樣的我，對他說「我喜 歡你」，對他說「我教你讀書」，有用嗎？我想是沒有用。 當年有人容忍我，容忍我的行徑，認為我的行徑有另外一種意義，堅持不干涉我的人生， 只是從旁不停騷擾我、刺激我，讓我去發展自己的思考。 我本來不會思考，但是有了刺激，我就會思考了。當我思考的時候，有人圍在四周，一層 一層的支援我。我不知他們為什麼要支援我，是基於愛，還是為了贖罪（覺得我被逼到這 地步，是他的過錯），但是我的的確確得到了支援。 我留日九年，二十八歲到三十七歲，那是我人生最光輝、最燦爛的日子，之間只在台灣住 了兩個月。回台灣快九年了，中文逐漸流利，但是，我已將近二十年沒有認真地看過中文 書，我為什麼不看中文書？因為對我而言，那兒沒有刺激，對於我的思考沒有幫助。 或許你們會認為我自大。但是真的，現在台灣我所能找到的論文，所有的文字，包括電視 節目等等，大體上對我而言都不構成剌激，我都沒有反應。這不是因為這些中文資料沒有 知識性或沒有意義，而是面向過於單調，不會觸發我的進一步思考，於是感覺到無趣。 我任教職，想教給學生的，無非是「了解自己眼光多麼狹隘」，了解「自己內心多麼卑劣 」。我不灌輸技術性知識，我只是做為一種刺激，一種學生們在求學過程中所沒有碰到過 的另類刺激，並且期待他們能夠有自己的思考。 我對大學一年級的新生說：「你們為什麼念法律系？」一大堆同學說：「我們要實現正義 ！」我再問：「好！你要實現正義，請問哪一條法律可以讓你實現正義？」他們答不出來 。 我開始舉例：「陳進興殺了好幾個人，要被處以五次死刑；有一家航空公司為了賺錢，不 管會不會失事，勉強起飛，結果死了四、五百人，合起來十年殺了千人，有沒有人被判死 刑？請問什麼叫做正義？」 我又說：「一個台大學生到店裡順手牽羊，請問會怎樣？在警察局證明他念台大之後，被 送到台大學生輔導組『懲戒』；一個中輟生在街上扒竊，被抓到會怎麼樣？馬上移送法辦 ，一星期內被起訴，請問什麼叫做正義？社會地位就是正義？」 學生啞口無言。有個同學說：「我學法律是為了保障自己。」我說：「你在路上開車和人 家對撞，對方下車，手拿扁鑽，你要怎麼辦？拿出《六法全書》法律能保障你？」我追問 ：「請問你為什麼要唸法律系？」 同學到這時候，不得不承認：「二十幾歲月入數十萬元，三十幾歲擁有幾千萬資產，四十 五歲退休環遊世界；我，為什麼不唸法律系？」 我是想透過這樣的對話，讓同學理解或承認自己的現在，如果我給予的刺激有作用，那同 學就有可能會在學習知識性的法律之前，先進行對於法律的思考。在用法律之前，先理解 為什麼要有法律，法律有什麼作用，我為什麼要學習法律。 當一個人有地位使用法律時，法律會基於這個地位而被解釋，所以當一個自大的人在使用 法律時，那法律就會變得非常恐怖。以往的少年事件處理法就是這樣子的法律，它沒有辦 法限制使用者的支配意圖。 我花了四年的時間修改〈少年事件處理法〉，企圖盡可能改變現有的規範，但我改變不了 人性！只有自己能夠改變自己，前提是社會中存在著多樣化的刺激，或許某一個刺激就能 夠觸發某個人的思考，並且更進一步改變他自己。 而〈少年事件處理法〉就是一種提供各種刺激的規範，這個法律並不想要去改變任何一個 少年或其他參與法律運作的任何一個人的思考或行動模式，但是這也是一個不會絕對地受 到使用法律的人的社會地位影響的法律。 前提是，使用這個法律的人不要去曲解這個法律的意義，不要企圖利用法律將自己的社會 觀、價值觀等灌輸到少年身上。 各位即將成為這個法律運作上的一環，而這個課程的用意就在於讓各位有心理準備，不要 讓你優越的社會地位曲解了法律的意義，也期待各位在新的法律之下，能夠有所斬獲。 -- 齊格飛短記：四、五年前的文章了，重新讀來卻還是令人震撼。對照Anatole France所說 「The law, in its majestic equality, forbids rich and poor alike to sleep under bridges, to beg in the streets, and to steal their bread.」，我希望曾身 為法律人的我永遠不要忘記，法律這門學科，永遠有其對社會成規順從與抵抗的面向。 -- --

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