※ 引述《tmpuauee (鬼靈精)》之銘言： : 詩舷您好， : : 來信知悉，抱歉因年終業務忙碌，現謹回覆如下： : : 首先關於專門課程部分，由於專門課程學分之規定，係為教育部頒訂課程標準，各系所據 : 以規劃，並經教育部核定後施行，師培中心無法自行修訂。因此，您信中所稱「領域劃的 : 過於瑣碎，大分類下又有小分類，太沒有彈性空間」，實非師培中心之權限能加以放寬， : 也因此，最近一次專門課程修訂改變差異較大，實因教育部新訂標準規定較為嚴格導致， : 各系所也只能依其標準進行規劃。 : : 更進一步而言，部分專門課程由於教育部頒定的課程在本校僅有少數幾門，因此，同學的 : 確只能夠修習該特定一兩門課程，這部分實在難以避免，畢竟專門課程係針對該科教師需 : 具備之知識所訂定，系所必須依其規範規劃，同學也必須依其規範修習，課程內容若相似 : 得以折抵，中心也會盡力協助同學認定。 : : 專門課程認定（抵免），作業，權責系所僅能依據規定逐門認定課程，部分課程必須上下 : 學期均修習才能認定為一門課，以致於所修學分比表列的還要更多，對修習學程的學生而 : 言，的確較為吃力，但由於教育部所訂課程標準所要求之學分數與本校各系所開設課程之 : 學分數皆有其考量，也因此，中心總在新生座談時，即一再提醒同學們，務必及早安排專 : 門課程修習計畫。 : : 專門課程認定時，請同學務必備妥該課之課程大綱及成績單，於課程內容相似且學分數足 : 夠之條件下，由各系所進行認定，此認定作業不宜因校外課程而放寬標準，實是為了公平 : 性及一致性考量，合宜且穩定的認定標準是重要的。 針對「合宜且穩定的認定標準」不是很認同， 例如：我主修公民科，要修7學分的歷史。 （以下以ABC...代表相似科目，甲乙丙...代表歷史系公佈認定的科目） 去年認證時，我已經以修習A課程來認定了「甲課程」。 然後這學期我在選課前， 去向歷史系助教分別確認我這學期預計選的三門課是否可認定。 其中有一門課程是歷史系的選修兼通識， 但因為這門課程沒有在科目認證表上出現， 所以歷史系助教「慎重」的說她要詢問歷史系主任後再給我回覆， 助教回覆結果說：OK，可以修習，作為抵免「乙課程」。 結果上個月的認證結果出來， 當初說可以抵免的「乙課程」被劃掉，改被認定為「甲課程」， 這不就很搞笑....之前的學期我就認定過「甲課程」了！ 那我這學期不就白修一門已經認定過的相似科目了？！ 還好當初歷史系助教用手寫的那張單子我還留著（不然不就死無對證）， 所以拿著當初助教寫的單子去詢問， 沒想到助教先回覆：因為我這學期修的這個課程和「甲課程」比較相似... 在經過我前因後果說明後，並拿出那張她期初寫的單子後， 助教改說：因為我沒有附上之前認定過的結果，所以她才不知道，要我再重送一次認定。 雖然最後助教幫我改回，但這件事情突顯出一個問題： 到底哪門課可抵哪門課程（亦即：那門課程可作為相似科目進行認證表上的抵免）， 歷史系並沒有統一的標準？（即使助教在期初問過歷史系主任），所以又哪來所謂的 「合宜且穩定的認定標準」之說？ 建議： 由師培中心主動請歷史系公佈歷次同學的抵免結果，讓社會科（尤其是公民與地理） 修課同學能清楚知道科目的抵免狀況。 　PS.中心要我們自己做這件事情（如下段回答），這個很莫名奇妙，試想各位在系上修 　　 課時，系辦會請大家去問學長姐修什麼課才能畢業嗎？ 　PS.如果大家對於公民科認定有相同疑義的話，應該也可比照處理。 : 目前的專門課程對某些科別，特別是社會領域的同學的確造成負擔，中心建議學會健全同 : 科學長姐與學弟妹交流的管道，同學之間也可以互相討論修課規劃，甚至列出每門課程可 : 以折抵的校內課程，將有很大的幫助。如同前面所述，專門課程相關作業，中心多屬於輔 : 助之角色，同學們若能主動提出應可認定（抵免）之課綱資料，我們也將積極協助向系所 : 爭取。 : : 若特定科別（如公民科）同學們有需要，中心願意召開專門課程座談會，提供同學交流討 : 論的機會，中心教師和同仁也能更了解同學修課實務上的困難和需求，進而在既有規範的 : 限制下盡量協助同學完成專門課程的修習。 : : 其次，有關您所提問專業課程部分，國英數三科的教材教法固定於下學期開課，其他科目 : 之教材教法固定於上學期開課，這是由於國英數三科的教學實習有一和二，教材教法和教 : 學實習一二等課程接續三個學期修習完畢後，順接中學教育實習；另一方面，其他科的教 : 材教法則在上學期開設，下學期接著開設教學實習，剛好可以順接下一個學年的教育實習 : 。九年一貫、教材教法、教學實習及教育實習的「擋修」順序規劃，讓同學們教學知識和 : 能力的累積有系統性，也因此，中心特別將開課時程和擋修規定在學生手冊以及每學期選 : 課注意事項內特別註明，新生座談時也再三提醒。不過，也許新生一時間接收的資訊較多 : ，這部分較容易疏忽，我們日後會再加強宣導，務必使同學及早了解學程課程架構，俾利 : 規劃修課時程，也謝謝同學的意見，讓我們了解到這部分宣導的重要性。 : : 另一方面，選修的「增能課程」主要為教育部核定之本校可開授課程，其中有些校內 : 已無教授支援開設，但只要該課程列於本校課程表，同學未來若修課，將得以算入選修學 : 分當中，也因此，為了同學的權益著想，表內的課程只增加不減少對同學們較為有利，乍 : 看之下目前只開設其中少數課程，其實是因為有部分課程最近無開設，但難保未來不會開 : 課。以上的說明，希望同學們能了解，中心當然希望能夠提供給同學更全面的選修課程， : 這也是我們尚需努力的方向。 : : 信中提到星期五不開課的問題，其實是因為教育實習同學返校座談的時間皆安排在星 : 期五，未來同學到中學實習時，也是每個月有一個星期五需回中心參與座談，由於中心教 : 師也須出席，因此固定於星期五不排課；另一方面，中心許多的活動，例如新生座談及各 : 研討會等，皆於星期五舉行，因此，目前中心專任教師慣例上不安排星期五上課，保留用 : 以辦理及參加中心各項活動，至於系所支援教師的部分，係由各教師自行安排，故無特別 : 排除星期五之情形。中心建議同學們，可以安排星期五選修專門課程，有效利用週五的時 : 間。 : 最後，所提教育學分費的流向，需澄清一下，同學所繳的學分費皆由校方統籌運用， : 並非交由師培中心使用，另一方面，由於需繳交學分費，中心也希望同學們努力學習，不 : 浪費每一分錢，才不枉費本校教育學分收費初衷。畢竟，臺大教育學程，需要各學院各系 : 所的協助支持，才能開設及運作，並非師培中心獨力得以完成。 所以教育學程收費的「初衷」在於希望學生努力學習？ 師培中心在招收學生時，已經由考試進行過一次篩選， 我想師培的學生不會因為「不收費」就「不認真」吧？ 建議： 師培中心既以培育未來中學師資為目的， 中心的諸位教授也經常在課程中教導我們要相信學生有「向善」的本性。 所以中心的老師也應該相信師培的學生是具有「向善」的本性。 若中心擔心貿然取消學分費會造成學生不認真， 但因修習師培課程的學生還是有所限制（並不是全校學生都可以修師培課程）。 因此建議中心下學期可「試行」不收學分費， 並列出各項指標（例如：出席率　課程平均分數....等等）， 做為與這學期的比較， 看看學生是否真的會因為不收費而不認真， 再進行是否未來全面取消學分費的評估與規劃。 : 同學所問問題悉回覆如上，中心了解有關課程相關部分，的確較為複雜，諸多規定同 : 學一時之間不易熟悉，我們日後會對新生加強宣導，致力協助學程同學順利修習，若同學 : 們有任何疑問，也歡迎洽詢205室行政人員，我們將盡力位同學解答。最後，敬祝 : : : 新年快樂、學安 : : 師資培育中心 : : 100年12月27日 : --

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