發信人: [email protected] (), 看板: Education 標 題: 公共電視教改紀錄片--【魔鏡】 發信站: KKCITY (Mon Jun 7 14:33:32 2004) 轉信站: Palmarama!news.ntu!bbs.ee.ntu!news.kkcity.com.tw!KKCITY Origin: bbs.kkcity.com.tw 公共電視紀錄觀點本週播映--[魔鏡] ● 播出時間 六月十日週四晚間十點 ● 重播時間 六月十一日週五早上十點 故事大綱 : 「魔鏡！魔鏡！誰是班上最聰明的小孩，誰才可以吃下這顆又紅又大的紅蘋果？」 大人們很難抗拒邪惡皇后的誘惑，軟硬兼施、極盡可能地鞭策小孩，努力爭取在學校裡獲得 大紅蘋果的機會，小孩通常毫無選擇，甚至還沒有能力分辨蘋果有沒有劇毒，就從邪惡皇后 手中接下蘋果，一口咬下...。 在邪惡皇后主宰的遊戲規則下，校長、老師和家長們，正一步步踏入和魔鬼交易的陷阱，魔 鏡卻洩漏出「只能做、不能說」的秘密...。 這部56分鐘的紀錄片，我們紀錄了台灣教育制度下幾所國中能力分班的真實狀況，但是被拍 攝的學校，並不是違反常態編班教學正常化的特例，根據人本教育基金會調查的資料顯示， 去年（2003）只剩下宜蘭縣100%落實常態編班，其餘各縣市都存在著不同比例的學校違規。 ＊ 能力分班搞階級歧視 在升學壓力下，國中生被分成兩種：升學班與放牛班。升學班學生，每天考試補習，十幾歲 的生命，從早到晚全為了考卷上的100分而努力不懈；放牛班學生，則一開始就被認定為「 沒有能力」升學的一群，提早被放棄。雖然教育部三令五申學校必須常態分班、要把每個孩 子帶上來，但很少國中校長能夠抗拒「能力分班」，甚至公然謊稱自己的學校是常態分班﹐ 漠視廣大後段班學生的受教權益。在片中受訪的兩所國中校長﹐就是鮮明例證。 至於誰上好班﹐誰上壞班？大家都知道：民代的小孩﹐家長會那些有權有勢家庭的小孩﹐老 師的小孩﹐是不可能被分到後段班的。即使成績不夠﹐這些特權份子的小孩﹐還有人情班可 上。弱勢家庭的孩子﹐被分到後段班﹐不僅不敢抗議﹐ 還要自認小孩資質比人家差。能力分班制度實際上是柿子挑軟的捏﹐隱含著濃厚的階級歧視 。 在【魔鏡】裡﹐我們透過鏡頭證明﹐學校對前後段班大小眼。最好的教學資源流向前段班﹐ 後段班只能揀人家剩下的。這些孩子的父母同樣納稅盡國民義務﹐他們的小孩可以在國民義 務教育中被歧視嗎？能力分班這些惡質的做法﹐不僅是關乎公平正義的道德問題﹐也涉及違 反國教法與教育基本法。 ＊魔鏡說出醜陋真相 能力分班不僅把學生分成幾個階級，也把老師非為兩類．被視為教學績效較高的老師教前段 班，校方認為有問題的老師分到後段班．這正好違反教育的原理．要把學習落後的學生帶上 來，需要教學能力與教育熱誠更高的老師．但是後段班學生的受教權，從來沒有受到重視． 在知識經濟的時代，台灣需要更多具有多元能力的人才，而讓百分之七十的國民在國中階段 就被放棄的教育無法因應新的世界潮流．在考試壓力下照著升學主義規格一路前進的菁英學 生，也往往欠缺活潑思考與創新能力，這種發展同樣不利於台灣未來的發展． 雖然校長和老師說謊﹐所有受訪的小孩都能清楚指出﹐學校每個年級哪些是前段班﹐哪些是 人情班﹐哪些是後段班。從超級明星學校國中畢業的許世丞對於不斷被打罵的前段班生活﹐ 至今有很深的恐懼與憎恨。他也為那些被打入後段班的學生抱不平。他質疑說﹐那些老師【 是不會教﹐還是不想教？】他認為﹐如果不是因為被學校與老師放棄﹐後段班學生不會出那 麼多問題。 台灣從1968年實施九年國教以來﹐搞能力分班已經長達三十六年。多數國民是否在能力分班 的惡質制度中喪失了培養基本學力的機會？更因被貼上壞學生的標籤而被剝奪了人格健康成 長的權利？ 我們在【魔鏡】中提出強烈質疑﹐也期待那些對能力分班樂此不疲的教育工作 者提出他們的回應。 -- bon bonbon --

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