莫須有與想當然 記得在小學的時候，每星期有作文課。國文老師除了在作文卷上有 批語外，還把全班的作文排好了名次，當堂唱名發還。如名次排在後面，顯 得非常難堪，所以大家對作文全很努力。我本來就喜歡作文，再加上努力，所 以作文發還時，常是名字在前幾名之中。 一次作文題目是北風，還是春風，我已記不清了，作完了自己很得 意。當時覺得下星期發還時，我一定是在前幾名之中。沒有想到，不僅是前 幾名沒有我，甚至中間也沒有，而是排在最後一個。我根本不明白是怎麼回事了 。 下了課，去問國文老師，老師說：「這不像你這個小學生作的，一 定是抄自什麼 雜誌上的。」我驚訝得不得了，我說：「確實是我作的。」老師說 ：「你不可能作這麼好，你是抄的，你如果說你不是抄的，拿出證明來！」我反 抗也無從反抗起，委屈的哭了一場。 小孩時的多少事情，現在幾乎都忘了，唯獨這次所受的委屈，總是 記得清清楚楚。 事情竟然無獨有偶，我在大學三年級時，又出現一次類似的事。那 是考交流電路的課，有一道最低還是最高功率的問題，教授所講過的是用微分求最 大或最小的方法。 我在考試時，嫌那個方法麻煩，竟異想天開在不到一小時中發明了 一個用幾何作圓，利用切線的關係，很容易找出答案來，那一次考試，我又是很得意 ，卻沒有想到這一題竟然得了零分，老師說我不會微分。而這個幾何方法呢？一定 是從別處抄來的。 於是我在小學時所受的委屈心理又為之再版一次。 時光如流水似的過去了，我在美國當教授了，遇到又一次類似的事 件，不過我扮演的不是學生了，而是對方的角色。 有一個美國學生提出一篇學期論文，當作期末考試。我翻來覆去的 看他這篇論文，不僅是風格清新，而且創意滿紙，令人不能相信是一大學生之作。 我很自然的懷疑他是從什麼地方抄來的。問題就這麼極端：如果是 抄來的，只有給不及格；如果不是抄來的，那就太好了。我到圖書館查了兩天最新 到的期刊，看看有 無類似的東西，不得要領，於是請教一位同事，問他該怎麼辦！ 我這位同事對我所提出的問題，倒顯得有些驚異。他說：「如果你 不能查出你學生是抄來的。你就不能說他是抄來的。你的學生並沒有義務去證明他不 是抄來的，這是羅馬法的精神；文明與野蠻的分際，就在這麼細微的差別上。我覺 得這是常識，你卻覺得這是個問題，好奇怪！」 聽了這一番教訓後，我倒沒有什麼慚愧的感覺，而是想起中國文化 中好多好多莫須有與想當然的故事。 --

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