※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID） （是／否／其他條件）：是 哪一學年度修課： 108-2 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 王遠義 λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關) 歷史系選修兼通識A2* δ 課程大概內容 革命與立憲 新文化運動 中共的興起，國民黨改組 黃金建國十年 北伐與軍閥 西安事變 日本侵華，抗戰時的國共關係 國共內戰 Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★ 整體：★★★★+四星半 想聽老王痛快的發揮：★★★★★★★★★★滿天星 想修涼通識：★★★★四星 想衝GPA：★★★三星 η 上課用書(影印講義或是指定教科書) 1.徐中約著，計秋楓、朱慶葆譯，《中國近代史》（下冊）。香港：中文大學出版社， 2002。 2.莫里斯．邁斯納著，杜蒲譯，《毛澤東的中國及其後》。香港：中文大學出版社，2005 。 3.潘卡吉．米什拉著，黃中憲譯，《從帝國廢墟中崛起》。臺北：聯經，2013。 4.海因茨．哥爾維策著，《黃禍論》。北京：商務印書館，1964。（影印） 5.呂浦、張振鵾編，《「黃禍論」歷史資料選輯》。北京：中國社會科學出版社，1979。 （影印） 6.Rena Mitter. Forgotten Ally: China’s World War II, 1937–1945. Houghton Mifflin Harcourt, 2013. 芮納‧米德（Rena Mitter）著，林添貴譯，《被遺忘的盟友：揭開你所不知道的八年抗 戰》。臺北：天下文化，2014。 7.郝柏村，《血淚與榮耀：郝柏村還原全面抗戰真相（1937-1945）》。臺北：天下文化 ，2019。 8.Alfred W. McCoy. In the Shadows of the American Century: The Rise and Decline of US Global Power. Chicago, IL: Haymarket Books, 2017. 麥考伊著，小毛線譯，《美國全球權力的興衰》。北京：金城，2019。 μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 老師上課比較像在演講，沒有很一定的邏輯，像這學期初花了很多時間批評資本主義，後 來又花很多時間來分析中美貿易戰跟疫情的問題，對某些重視講課架構的人來說可能很難 接受，但聽老王即興發揮的批判也很有趣。 投影片白底黑字，應該是老師上課的講綱，如果只看投影片一定烙賽，一定要搭配正課或 選讀書單服用。如果能習慣正課的演講方式一定獲益良多，不然就要靠選讀的書單。我個 人沒有全看，因為助教課會就選讀的部分來介紹或報告，某種程度上減輕了不少文本量的 壓力。但每個助教的作風不同，要祈禱能抽到好助教。 老師的教學風格非常有特色，立場也很鮮明，對受一般歷史教育的、無論兩岸三地的學生 來說，乍聽之下可能嗤之以鼻，但老王嘻笑怒罵之間，那些犀利的言詞與辛辣的批判全都 是其來有自的，仔細咀嚼一定能對中國近代史有更多深刻的認識。 老王偶爾會讓同學回答問題，但通常都沒有人能答到他滿意，聽老王罵學生胡說八道也滿 好笑的。他也很討厭上課講話的人跟中途離開的人，常常爆氣大罵，說他們不東不西，不 是東西。 σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 助教課給的平時分20% 期末考40%，是十選四的申論，附有幾題加分題 期末報告40%，有字數限制，要針對指定的書目介紹作者、內容摘要跟心得，書目如下： 1. 姜貴，《旋風》 2. 姜貴，《碧海青天夜夜心》 3. 馬爾羅，《人的境遇》 4. 蕭軍，《八月的鄉村》 5. 司馬中原，《荒原》 ρ 考題型式、作業方式 上面說過了就不再寫一遍了～ ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？ 加簽習慣？嚴禁遲到等…) 正課不看出席，這學期又因為疫情改為彈性上課，老王仍然會去現場上課，不過也有錄影 ，大家可以看狀況決定要不要到現場上課。 助教課多半會點名，不同助教做法不同。 加簽是全簽，甚至也不看教室坐不坐的下。 另一件大扣分的事是，他的成績完全不會公布在ceiba上，也不會寄信通知，知道成績的時 候已成定局，所以也沒有補救機會，死的不明不白。就一堂通識而言分數實在不好看，我 曾寄信給助教詢問詳細狀況，助教也語焉不詳。因為我個人對這堂課有很高的期待跟興趣 ，但投注的心力與回報不成比例，讓人滿沮喪的。 Ψ 總結 儘管這不是一堂甜涼的通識課，但絕對是有意義的通識課。老師極力推翻西方中心的觀點 ，推翻藍綠紅三黨的美化歷史，重新建構一番現代中國的風景，不只讓人得到更貼近史實 的觀點，也讓人能從歷史中知今日興替，對國際局勢有所洞察。 --

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