※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID） （是／否／其他條件）：是 哪一學年度修課： 108-2 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 張小虹 δ 課程大概內容 節錄自Ceiba（本課表第一週為正式開學那週）： 第一週：課程介紹、閱讀的性別／文本政治 第二週：〈第一爐香〉〈第二爐香〉 第三週：〈茉莉香片〉〈心經〉 第四週：散文單元一 〈天才夢〉〈到底是上海人〉〈公寓生活記趣〉〈必也正名乎〉〈燼餘錄〉〈童言無忌 〉〈私語〉〈炎櫻語錄〉〈雙聲〉〈氣短情長及其他〉〈炎櫻衣譜〉〈我看蘇青〉〈姑姑語錄〉〈中國的日 夜 第五週：停課 第六週：〈封鎖〉〈傾城之戀〉 第七週：〈琉璃瓦〉〈金鎖記〉 第八週：〈連環套〉〈年青的時候〉迅雨〈論張愛玲的小說〉 第九週：散文單元二 〈到底是上海人〉〈存稿〉〈論寫作〉〈自己的文章〉〈說胡蘿蔔〉〈寫什麼〉〈詩與 胡說〉〈《傳奇》再版的話〉〈被窩〉〈關於「傾城之戀」的老實話〉〈羅蘭觀感〉〈「卷首玉照」及其他 〉〈有幾句話同讀者說〉〈《太太萬歲》題記〉 第十週：〈花凋〉〈鴻鸞禧〉 第十一週：〈紅玫瑰與白玫瑰〉〈桂花蒸 阿小悲秋〉 第十二週：〈等〉〈留情〉 第十三週：散文單元三 〈洋人看京戲及其他〉〈更衣記〉〈借銀燈〉〈銀宮就學記〉〈愛〉〈忘不了的畫〉 〈中國人的宗教〉〈談音樂〉〈談跳舞〉〈談畫〉 第十四週：課程總結：張愛玲傳奇在台灣 Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★ 想聽老師仔細帶張愛玲作品導讀：★★★ 想理解張愛玲作品的背景、意象、寫作手法：★★★★★ 文筆好：★★★★★ 喜歡翹課：★ 缺A1學分：★★★★ η 上課用書(影印講義或是指定教科書) 張愛玲。《傾城之戀：短篇小說集一》。台北：皇冠，2010。 張愛玲。《紅玫瑰與白玫瑰：短篇小說集二》。台北：皇冠，2010。 張愛玲。《華麗緣：散文集一》。台北：皇冠，2010。 μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 板書授課，這學期因為疫情影響有提供上課音檔。 老師講話其實滿快的，而且上課速度還算緊湊，內容頗為扎實，所以如果沒有在課前讀完文本的話絕對會聽 不懂老師在說什麼。 σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 原本的方式： 出席20％、兩次作業各20％、期末40％，於Ceiba討論看板上發文討論以內容品質加1~10％。 缺席超過三次好像直接當掉，我有點忘記。 因疫情的調整： 出席20％（全送）、四次作業各20％，於Ceiba討論看版上發文討論以內容品質加1~10%。 我覺得很甜很涼。 善於且喜歡觀察作品意象、作者寫作手法的人作業應該滿好寫的。老師說作業的評分標準是準時交的話寫得 普通就是16分，低於16分不超過20人，高於16分不少於20人，所以如果作業都寫得普通，沒有上Ceiba發文 的話就會拿A-，但是作業寫好一點或是有上討論板發文的話拿A或A+應該滿容易的。 我作業成績17/16/18或19、20（問助教後依他的回饋推測分數）/未知，有上討論板發一篇文，最後A+。 如果是單純想要通識學分的話滿推薦的，因為按時交作業，乖乖上課就一定有A-以上的分數，多花點心思在 這門課上要A+不難，而且以A1通識來說這門課的內容對一般人（非中文外文系）不會太深，但又學得到東西 ，老師的講解其實很清楚，在說明意象以及寫作手法時都會帶到文本內容以實例來說明，所以應該不會很難 聽懂，如果想要更深入地理解或討論的話也可以跟老師或是助教討論（助教超強...）。 ρ 考題型式、作業方式 本學期沒有考試，但據老師學期初的說法是有選擇跟簡答、申論的樣子，老師說不會刁難人，一定會考的東 西上課都會一直強調（的確是如此，有一些內容是老師一再強調的）。 作業的話不會有死板的題目，但會給內容方向，如作業一的作業名稱是「從〈燼餘錄〉看新冠肺炎」，作業 說明是： 1. 請細讀張愛玲散文〈燼餘錄〉，並以該文為靈感來源，反思、討論此波疫情期間的社會或生活現象； 2. 討論對象不拘，惟請選擇單一主題集中發揮，切勿泛論、東拉西扯； 3. 體裁不拘，議論、抒情、敘事皆可，但請緊扣〈燼餘錄〉與「疫情期間的社會或生活現象」兩大主軸； 4. 請自訂題目——未訂題目者、題目照搬「從〈燼餘錄〉看新冠肺炎」者，老師說扣10分； 5. 題目舉例：「食在瘟疫蔓延時」、「愛在瘟疫蔓延時」，但形式不限於此。 字數：電腦打字，1,200-1,500字 而作業三的題目是小說人物角色的比較與分析，作業說明是： 1. 請從張愛玲的三篇小說中各選一名角色進行三者之比較與分析。比較時請聚焦，可以是具體明確的特徵、 性格或價值觀，必要時輔以引文（請加註頁碼）； 2. 請以此一比較焦點為基礎進行分析，說明為何此比較分析有助於我們閱讀、認知或欣賞張愛玲的文學創作 3. 比較的焦點儘可能發揮創意；評分重點在於比較焦點之選擇是否有趣與分析觀點之開展是否深入； 4. 舉例：〈傾城之戀〉的薩黑夷妮公主、〈第一爐香〉的睨兒，與〈封鎖〉的吳翠遠之「膚色」比較，膚色 如何做為種族、國籍或區域性的標誌？對人物形象刻畫起了甚麼作用？是否隱隱與女性的神祕感或性吸引力 相關？ 遊戲規則： 1. 請自訂題目，並確保上傳檔案內包含標題； 2. 三篇小說、三名角色；請勿挑選同一著作內的不同人物 進行比較； 3. 選材範圍為6/4（含）之前的閱讀材料； 4. 請勿重複或照搬「方向」第4點所舉的示例。 基本上作業說明都給得很足，真的不知道該如何下手都可以寄信問助教，助教會很詳細地說明作業，我在動 筆前幾乎都有跟助教討論過我的選題、內容與方向，助教給的回饋也很實用！ ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？ 加簽習慣？嚴禁遲到等…) 這學期因疫情因素不給加簽，其他學期不確定。原先似乎超出幾次未到就會當掉，不過若前後堂有課需要提 早走或是晚到的話可以跟助教說，請假應該也都接受，但這學期因為疫情的關係就取消出席率計分了。 無需基礎，對張愛玲有興趣佳。老師是張愛玲與女性文學的專家，對這領域有興趣的話修這門課不會吃虧。 Ψ 總結 對張愛玲有興趣的話滿推這門課，內容不會深到難以理解，但老師會透過意象分析、寫作手法與背景等元素 來讓我們對於張愛玲的作品有更深入的認識。 --

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