※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID） （是／否／其他條件）： 請站內信告知用途，本人同意前禁止傳用 哪一學年度修課： 105-1 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 韓仁毓 λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關) 土木工程學系必修 δ 課程大概內容 [1]測量計畫之擬定 [2]全測站儀器之使用練習 [3]水準儀之使用練習 [4]水準網之施測與平差計算 [5]經緯儀測角之練習 [6]經緯儀導線測量與平差計算 [7]地形現況測量 [8]測量結果展現 Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★ ★★(普通，某位助教超雷) η 上課用書(影印講義或是指定教科書) 學期初會發實習的課本，搭配上課投影片 參考書目 [1]Anderson, J.M., Mikhail, E.M. (2000). Surveying: Theory and Practive. 7th ed. [2]P. Wolf, C. Ghilani (2002): Elementary Surveying 10th ed. [3]Moffitt: Surveying. [4]國立台灣大學土木工程學系實驗講義系列之五測量實習手冊 μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 除了學期初、期中期末的報告，其他時間都在校園裡面測量 σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) [1]儀器使用 10% [2]課程參與及出席 40% (參照出席率評分標準) [3]期末報告 10% [4]期中報告 10% [5]期末評比 30% (同學互評15%，精度檢核15%) 出席率評分標準： 遲到5～10分鐘 扣學期成績3分 遲到10～30分鐘 扣學期成績5分 遲到30分鐘以上 視同曠課 曠課 扣學期成績20分 抽點未到 扣學期成績3分 總扣分累計至40分為限 [A] 比我低的比例：75.0% 相同成績比例：25.0% 比我高的比例：0% ρ 考題型式、作業方式 將測量的結果整理成報告提出、口頭報告、海報呈現 ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？ 加簽習慣？嚴禁遲到等…) 學期末有個全測站架設與觀測測驗，佔總成績10分（儀器使用的那10%） 好像是要在1分鐘還是3分鐘內把全測站架好，對好地上的一個點 那時我們班有3個助教各指導兩組學生，我這組跟同助教的另外一組在練習 架設的時候都是勉勉強強在時間內達成，常常來不及架設完。 到了測驗當天，只見另外4組的架設都算是不錯，但我們這兩組的架設時間 真的很爛。老師看了我們的架設過程後越想越不對勁，在測驗結束後問了我們 "你們助教沒有教好精準定心嗎？" "你們助教沒有教好精準定心嗎？" "你們最後一個步驟卡那麼久，其實腳架都不用再動了阿，把儀器鬆開直接調 上面的位置不是很快嗎(燦笑)" 我們可笑不出來。 整個學期後大半都在用全測站，每堂課初在架設儀器的時候，我們都會邊架 邊抱怨最後的定心有多困難，根本是在靠運氣。 而助教總是會在旁邊說沒辦法，最後的定心就是這麼麻煩阿～ 我火氣一整個上來了，趕緊跟教授說明我們的窘境，同組的其他人也附和。 那個助教就惦惦的站在旁邊，也不敢過來搭話。 對於非本科系的人可能有點難理解，我用個比較好的比喻說明： 隨機排列的整數數列1 2 3 4 5，其他助教教了簡單好用的氣泡排序法， 但有個助教只教了隨機排序法，最後根據大家運算時間給分。 還好最後老師在我們兩組理解精準定心有讓我們重測（分數有打折）就是了。 就是這麼的荒唐。r055211XX助教，我到現在還記得您的創舉呢！ Ψ 總結 鳥爆 原本我們這組期末報告第一，想說A+到手了，結果被助教欉康 最後整堂課沒人拿A+ 可撥土木系 --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 61.123.11.98 (日本) ※ 文章網址: https://webptt.com/m.aspx?n=bbs/NTUcourse/M.1573913565.A.9A2.html 挖謝謝你還特地去查... 但是不知道有這個名詞的時候連估狗都辦不到啊QQ ※ 編輯: charlie1667 (61.123.11.98 日本), 11/17/2019 21:09:36