※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID） （是／否／其他條件）：是 哪一學年度修課：107 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 姚開屏 λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關) 心理系必修 δ 課程大概內容 正課：由淺入深講解統計基礎概 念，每次考前會開放同學填表單 提問並於段考前一堂課中統一解 答 實習課：由助教在電腦教室講解 R程式的相關程式碼和範例，會 與正課進度呼應 Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★ 一方面課程本身的內容頗實用， 一方面又對教學與考試方式有其 他看法 η 上課用書(影印講義或是指定教科書) 正課： 自編講義(其實就是影印PPT)+ Howell (2013). Statistical Methods for Psychology. 8th ed. (主要拿來看後面的表格) 實習課： 講義會放在ceiba上 μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 正課：以PPT為主架構講課，會 大略講過公式的概念。 課程告一段落後，會用zuvio讓 學生現場線上作答題目複習並直 接對答講解，是課程設計不錯的 地方。 實習課：要看各助教的風格，大 多都很認真，但是進度控制上普 遍都有不小的問題(至少我兩學期 遇到的兩個感覺都有)，常常沒有 充裕時間讓同學在課堂上練習並 解惑。 σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 上學期： 作業*3 20% 段考*3 60% 實習課出席 20% 下學期： 複習考 5% 作業*3 15% 段考*3 60% 實習課出席 10% 期末報告 10% 甜度滿好的，考試有考古題可以 罩 涼度要看你多認真，認真寫作業 的話要花不少時間 ρ 考題型式、作業方式 考試：分為開書考和閉書考，大 多都跟考古題差不多。 作業：本課程比較需要燒腦的地 方。會在每次段考完便發下去下 一次進度的作業，並於下次段考 前再自行寫完繳交。 期末報告(下學期)：分組挑選有 興趣的問題，用現成資料或自己 收問卷，作出統計報表，並於期 末上台報告相關研究過程和成果。 是本課程中學到最多的地方。 評分方式為組內+組間互評。 ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？ 加簽習慣？嚴禁遲到等…) 加簽沒意外的話是全簽。正課不 會點名，實習課會且算成績。 老師上課講的有些粗淺而生硬， 且容易有速度過快又忘記留時間 給學生休息消化的狀況，到下學 期課程難度提高時感受更深。講 義其實就是PPT，自己看易看不 懂，建議還是要跟著聽課，雖然 我一學年下來好像就學到幾個公 式這樣，統計方法背後的邏輯沒 有弄得很懂。 考試的部分則是毀譽參半，一方 面幾乎跟考古題一樣的考試，必 然大大減輕了學生的負擔；但不 要求思考只求背誦的考試內容， 好像又背離了考試的初衷。 綜上，在講課方式跟考試內容的 引導下，讓學生整體的學習滿淺 碟的 當然，學生如果有動力去讀原文書 ，可能就會學到更多 Ψ 總結 雖然上面對課程表達許多意見， 老師人其實滿好的，下課同學有 疑惑都有問必答，也常表達關心， 但人好跟求進步、用心是兩回事 另外，這門課好像是不少想修心 理系課程，或想轉考心理系/所的 入門。換個心態，也是可以來輕鬆 的學統計囉 --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 123.193.208.49 (臺灣) ※ 文章網址: https://webptt.com/m.aspx?n=bbs/NTUcourse/M.1563807995.A.A2C.html