※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID） （是／否／其他條件）：是 哪一學年度修課： 107-1 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 徐富昌 δ 課程大概內容 滾滾長江東逝水--《三國演義》卷頭詞 真三國與假三國 《三國演義》敘事的典式化 《三國演義》的烘托藝術及其正負效應 《三國演義》處理虛實的藝術性 從關羽形象的塑造談情節提煉 從「溫酒斬華雄」談寫作藝術 談《三國演義》諸葛亮出場的藝術處理 曹操形象的美學意涵 曹操性格探析--兼談曹操之笑 劉備的形象塑造與道德異化 劉備的形象的文化意蘊--兼談劉備之哭 從叛降行為看呂布形象 論降者形象的文化解讀 《三國演義》外交辭令的藝術特色 論《三國演義》的語言風格 《三國演義》中的談判藝術 Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★ 想修極爽極涼極甜的通識課：★★ 喜歡有點狹義的感覺：★★★★★ 對於分數的不確定會很不安：★ η 上課用書(影印講義或是指定教科書) 任何出版社的《三國演義》或相關讀物 老師前半學期上課會發講義 後半學期停止發講義 理由大概是希望同學能認真聽他上課（？） μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 上課老師會用投影片講課 但投影片的內容未必會全部講 有時想到其他內容老師也會在同一張投影片停很久 補充一些其他資料如金庸的小說或是一些其他史書 整體來說就是老師想講什麼就講什麼 剛剛看了學期初的規劃進度 大概只上了一半吧XD 老師上課也經常講一些他去中國大陸喝酒之類的故事 也會跟同學寒暄一些生活大小事 上課氣氛算很輕鬆吧 全班一共兩百六十多人 坦白說坐後面一點老師也不知道你在幹嘛 所以上課還滿自由的 不過老師講話還滿有趣的 一週之中有這麼兩個小時能聽老師談三國也是不錯的享受 σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 這或許是這門課的最大缺點吧 評分方式不明 且各項作業考試等等的佔比不明 只知道有一次期中報告一次期末考 整學期要交三次以上的心得 每次上課都會發趣味問答兼點名 討論看版發文回文好像也會列入計分的樣子 老師本人是說給分不會太差 但要拿到頂尖的成績還是必須付出相對應的努力 不過除非期末缺考心得報告缺交等 否則老師是不會當人的 ρ 考題型式、作業方式 趣味問答都是簡答題 每週都有五題，上課發下課收 可以在上課時自行上網查答案 具體效力不明，聽說以前只是用來點名用 題目不會很困難，用心查都查得到 ex.八陣圖是哪八陣 整學期至少要交三篇心得 注意！是「心得」不是「報告」！ 心得內容是針對老師上課有講的內容有感而發 不需要對某個主題去搜集很多資料做評析 （老師說那種東西上網就找得到？） 老師在學期倒數幾週才說可以交超過三篇心得 可是那時候已經來不及了QQ 期中報告老師會寄給你一個三國人物 這些人物可能是比較少聽到的小角色或是一個群體 ex.張繡、夏侯家族 老師要求把所有能找到的資料找出來彙整 不需要做評析，只要盡量找所有能找到的資料就好 期末考老師先出好十題 原本說抽四題考 但當天考卷發下來後經過一連串的規則修改 變成除了一題以外，其他三題可以自己選想要的答 其實只要考前先查好資料 期末考應該不太負擔 只是四題平均每題都是五百字以上（沒有規定） 在兩個小時之內寫完整實在是有點挑戰 以下附上期末考的十題： 1.史實與小說的差別何在？試論「真實」與「渲染」的關係。 2.從「屯土山約三事」論關羽之降。 3.官渡之戰後，曹操有「燒密信」之舉，你以為然否？試評論之。 4.請舉例談談《三國演義》中的「經典」談判謀略。 ★5.請扣緊《三國演義》的卷頭詞，表達個人對歷史、事業、人生及理想的想法。 6.隆中對策千古傳誦，請評論之。隱居的諸葛亮何以如此清晰天下大勢？ 7.如果你是諸葛亮，面對阿斗時代（後蜀漢）你會如何因應？你贊成諸葛亮北伐嗎？ 8.「孫劉聯盟」的重要人物是魯肅，他看起來不是很精明，但「聯盟」一直是他的中心主張，是他利用諸葛亮，還是諸葛亮利用他？請評析之，兼論魯肅其人。 9.從《三國演義》論魏蜀吳三國之主的用人之道。 10.在《三國演義》中魏延是個爭議性很大的人物，請從正史和演義的角度論述魏延其人其事。 ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？ 加簽習慣？嚴禁遲到等…) 每次上課的趣味問答兼點名功能 所以算是注重出席率吧 但出席所佔的分數比是未知 加簽的話老師會審查 據說會分配各學院的人數比 而且老師還滿看誠意的 所以如果想加簽寫一封誠懇的加簽信是個不錯的選擇 另外遲到的話可能會拿不到趣味問答 可能會有點麻煩 Ψ 總結 這門課我聽的還滿開心的 上課的風格輕鬆有趣 必要的話也可以趕其他科的作業 雖然分數的透明度似乎有點不甚滿意 讓我有點不安 但整體而言我會給還不錯的評價 尤其聽老師說又去哪裡哪裡喝酒啊 之類的閒聊話題還滿不錯的XD --

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