※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID） （是／否／其他條件）： 是 哪一學年度修課： 106-1 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 張麗麗 λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關) 中文系大一必修 δ 課程大概內容 按課本目次： Chapter 1: What Is Language? Chapter 2: Morphology: The Words of Language（構詞學） Chapter 4: The Meaning of Language (Semantics and Pragmatics) （語義學、語用學） Chapter 5: Phonetics: The Sounds of Language（語音學） Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★ 想要有體系地認識語言學基本概念者：5星 除了閱讀教科書還想聽老師補充者：5星 想多瞭解英語與漢語者：5星 外系但對語言有興趣者：5星 擅長考試不擅長報告者：5星 整體：5星 η 上課用書(影印講義或是指定教科書) 原文書Fromkin, Rodman & Hyams. 2013. An Introduction to Language. 10th edition.，可於總圖B1臺大出版品中心以優惠價格購得。另發放上課簡報 和補充資料。 μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 主要由老師口頭講授，搭配投影片重點提示。時常書寫黑板補充關鍵概念。 授課進度依循課本內容，輔以簡報補充延伸資訊或漢語案例。鼓勵事先預習課文 ，會安排預習進度。 老師授課親切有趣，對日常語言和學術專業皆有良好的掌握，擅長帶領同學 一起思考。能快速清晰地回覆同學的疑問，若遇上沒把握的問題，必會查詢資料 後於下週向大家分享。另安助教輔導時間為需要的同學解惑。 σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 作業15%、小考20%、期中考30%、期末考35%。強調作業和小考某方面是為拉 抬大家的成績，協助不那麼擅長申論題的同學。曾有人表示，「她之前的記錄只 給一個A+欸。好可怕！」但本學期應不是這麼一回事。 ρ 考題型式、作業方式 一、作業(15%) 一學期一次，共兩題。老師會分配每人需回答的題目，可能是課本章節後的 習題或自己出的補充題目。批改完將所有人的回答統合成一個檔案，供自行下載 ，裡面的內容皆有可能成為期中、期末考題。 二、小考(20%) 本學期一共6次小考，取4次最佳成績計分。課堂上老師會不厭其煩地幫大家 複習，只要認真就有基本分。 三、期中、期末考(65%) 約14個大題，課本內容、上課補充、同學回答皆可以是考題來源。 ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？ 加簽習慣？嚴禁遲到等…) 我是對語言學有興趣的外系生。考量到臺大開設語言學的系所有中文系和外 文系，雖然同為一學年的課程，但前者為大一必修上下各兩學分，後者為大二必 修上下各三學分。加上中文系會更強調漢語的語言學分析，與生活周遭較能接軌 ，所以選擇加簽了這堂課。 我在第三週才很冒昧地寫加簽信，沒想到老師在學生人數超標的前提下仍慷 慨答應了。原擔心此舉有些唐突，之後才發現本班有很多非本科系的學生，甚至 還有旁聽生。可見只要有心，老師肯定很歡迎大家前來修習的。 Ψ 總結 麗麗老師授課活潑生動，風格明晰曉暢，常與學生互動，營造良好的教學氛 圍。學識淵博又善舉例，能針對課程內容補充延伸知識，且統整及闡釋能力強， 總能在短時間內解答學生疑惑，使人滿載而歸。構想之習題饒富趣味，引領學生 多加留心生活中奇妙的語言現象，並認真批改學生作業，一一點評回覆，足見用 心。特別安排助教時間，提供需要同學自主運用，乃貼心之舉。 --

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