※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID） （是／否／其他條件）： 哪一學年度修課： 105-2 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 邱振豪 δ 課程大概內容 從生理的角度解釋人是怎麼發音。從大腦到肺到最後舌頭嘴唇。 Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★ η 上課用書(影印講義或是指定教科書) Articulatory Phonetics, 2013, B. Gick, I. Wilson, and D. Derrick, Wiley-Blackwell 本校圖書館提供電子書全文。 μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 老師有投影片，也預期大家上課前先把課本讀熟（但好像沒幾個人做得到...）。 有時候有一些課堂練習，討論，實驗方法，還有一些相關的遊戲。 老師每節課都會設計一個東西（剛開學說第三節課是助教課，實驗啊，模型什麼的會放第三節課），但因為課本內容 常常講不完，所以後面那個活動大家會做得很趕。 雖然每次老師問問題的時候全班沒人答得出來時很尷尬，但上課時教室氣氛都滿活潑的。 σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 課程大綱是有出席，課堂練習，三次作業。 老師只有點過一次名，每次上課大概都有幾個人沒到，但因為班上人數很少，所以有沒有偷記也不是很清楚。 我每次上課都有到，不過三個作業跟課堂練習都做的普普。最後拿Ａ，我猜應該算是不錯吧。 ρ 考題型式、作業方式 沒有考試。 兩個 個人作業，一次分組作業。 第一次是要採訪非中文母語者，訪問哪個音難發（學）。 後兩次是接近期末時，做一個教學影片介紹這學期學到的一個關於發音的知識。 分組作業算是有趣，不過大家都分本科系，（可能也是大家上課沒認真），整理起來有一點難度（大概就是 要花一點時間，但不算太重那種） 這學期好像是老師第一次開通識課，發現沒考試大家讀的不是很熟，有預告以後可能要考期中期末。 ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？ 加簽習慣？嚴禁遲到等…) 痾，課本有很多生理結構，肌肉骨頭等等，如果老師以後要考的話，讀起來可能會很吃力。 感覺老師期待大家讀得很熟（常常問一些這個肌肉叫什麼名字之類的問題，沒人答出來時會有點失望樣子）， 但又說不希望給修通識課的人太多loading(我同系同學表示，除了三次回家作業以外，幾乎完全沒花時 間在這上面，最後成績好像也不錯。看來出席成績什麼的應該也沒有算很重) 所以算是有一點點矛盾吧，所以下次會變成怎樣也很難說的樣子... Ψ 總結 雖然沒有很認真，學得東西感覺應該也用不太到了（痾...搞不好學外語的速度時候有進步）不過算是大學 三年來修得前幾名有趣的課吧。對工科學生來說，應該跟上普心同一個感覺吧，感覺一直學到有趣冷知 識（身體構造），搞不好會在什麼冷門時候用到也不一定。因為忘記填期末評價，所以來幫推個這門課。 --

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