※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID） （是／否／其他條件）：是 哪一學年度修課： 104-1 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 慕斯勉 λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關) 工學院城鄉所，不限授課對象，土木系某一選修群的課 δ 課程大概內容 1.人與環境關係的觀察與描繪。 2.實質環境的內涵與建築基本圖繪表達。 3.文字、語言、圖像、三度空間的關連性。 4.設計工具與過程的演練。 5.傾聽、討論等溝通技巧與合作能力的培養。 摘自課程網 Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★ 個人整體評價★★★ η 上課用書(影印講義或是指定教科書) 無 μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 通常是老師會先講每一單元的主要目標、作業形式，然後下一堂課針對每個修課 學生的作業討論。 上學期由於還是偏基本能力和空間概念的培養，多是個人作業，期中漸漸有兩人 、三人作業，期末是團體作業。 σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 不甜，付出的心力時間與分數不成正比，老師也沒說他的評分標準 ρ 考題型式、作業方式 沒有考試，前期大都是寫作和繪畫作業，培養個人空間的表達能力 中期慢慢開始做模型，期末則是要團體從腳色設定、空間劇本、拼貼、草模到正 模，設計出一個八坪公寓。 ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？ 老師個性？ 加簽習慣？嚴禁遲到等…) 應該還蠻注重出席率的，大家後來期末倦怠蠻常請假或缺課的，老師有生氣過 不需基礎，但要有犧牲奉獻的決心，為了期末正模可能會連續好幾天熬夜不睡或 一整周每天花九小時以上在蓋房子 這門課不是線上選到就好，在第一堂課時會有寫作和現場素描的考試，今年的題 目是我最喜歡的校園空間，助教和老師會依據大家交上來的作品挑人。但考試的 重點並不在於繪畫技巧或文筆好壞，而是能否精確描述情境和文字的感染力。 因為要花很多時間，通常選上的都是大四或大五。今年的修課名額是十二個人， 聽說往年有開到十四個，基本上不給旁聽但如果表現出修這門課的熱忱，老師應 該還是會收。只是旁聽跟修課同學地要求一樣，都要交作業 老師個性有點難以捉摸，某方面來講就是個傲嬌(X)，有時會突然發怒讓人措手 不及招架不住 其實他應該是蠻希望學生多跟他聊聊或多一些師生互動，但這門課的時間、重度 和他的講話風格蠻難讓人做到這點.... Ψ 總結 上下為期一學年，上學期是基本的空間概念和設計技巧(但沒有電腦軟體而是手 繪)和大概一個半月的設計實作，下學期應該會找一個案例蹲田野和做設計，期 初時有講可能會是總圖空間設計。在這時間點發評價也是因我們這期有些人下學 期會退選，到時應該會有空出來的名額。 如果是想要學建築相關知識，那你可能會失望，初環比較偏向空間概念和人與環 境的互動，沒有那麼多實際設計上應該要怎麼操作、土木結構考量等等的內容； 如果是非相關領域的想要稍微了解一下或未來想要唸都市規劃或城鄉所，那這門 課蠻適合的，能迅速累積作品集和學一些基本的概念。 整體來說是也是學到蠻多東西的啦，但老師講話有點冗，上課時間又長，到期末 很容易怠惰。另外一點是老師常常希望學生在思考空間設計時保持彈性，他會對 很多設定和設計發問或直接批評，保留反思的空間和批評我覺得都是好的，只是 有太多時候他其實沒有進到學生思考的脈絡，很難對話，又沒有界定好保留設計 彈性跟一味妥協的差距，討論也只是個虛耗的過程而已。 老師傾向讓學生自己去摸索，因此這並不是一門很有系統的課，也沒有所謂最好 或最正確的方案，有的只是討論、討論再討論，需要花很多時間和心力(在他看 來我們這期花的心力時間不夠多ㄏㄏ)，對於傾向有清楚方向或解答的人不是那 麼適合。 --

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