※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID） （是／否／其他條件）：是 哪一學年度修課： 103-1 三學分 三234 @新304 ψ 開課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 潘永寧 楊申語 (以往還有廖運炫老師，今年則無) λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關) 機械系 製造科技知識領域選修 機械所選修 δ 課程大概內容 潘永寧 部分(九週)： ●連續製造製程 ●單晶材料製造技術 ●合金凝固理論 ●半固態成形技術 楊申語 部分(九週)： ●金屬成型之塑性力學分析 ●塑膠加工 Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★ ★★★ η 上課用書(影印講義或是指定教科書) 無 老師會提供投影片，合金凝固理論部分則會直接印講義給大家 μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 潘老師以板書為主，偶爾要秀照片會輔以投影片 楊老師則是板書搭配投影片 σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 紮實偏甜 紮實是因為這門課沒有教科書，以抄筆記為主，若沒有去上課又沒有借到筆記 考試應該會一個頭兩個大(後面會詳述)。甜則是筆記有抄、作業有做就不太可 能考差。由於沒有公布評分標準，以下的配分方式是從實驗室學長那邊聽到的 ，不一定完全正確： 期中一*0.5 + (期中二*0.5 + 期末*0.45 + 作業*0.05 + 3 ) *0.5 簡單的說就是兩個老師的部分各占50%，潘老師的作業收了沒有改也沒有登記， 故不計分；楊老師的部分最後調了三分 原PO成績如下： 期中一(潘) 85 期中二(楊) 97 期末考(楊) 80 作業都有認真寫也都有交(應該是滿分)，最後A+ (有小調分) ρ 考題型式、作業方式 ●考試 潘老師的考試題型基本上就跟Exam板上的考古題一模一樣，在此不贅述； 楊老師的部分則是是非題(20%)、填充題(20%)、計算題(60%)，配分比例是憑印象 ，有錯應該也不會差太多 ●作業 潘老師會在期中考前兩周各出大約3題左右的作業，在隔周上課收並利用課堂時間 講解。原PO認為這幾題作業並不好寫，交作業前兩天晚上都和同學討論很久才有 辦法寫出大致合理的答案。這幾題作業就會是期中考的計算題題目(應該只有改 數字)，因此作業認真寫、老師講解認真聽，考試不成問題，故曰甜 楊老師的作業則是根據上課的內容隨興出。比如上到塑性力學時要我們證明 Poisson's Ratio為0.5；上到射出成形時則要我們計算老師帶來的射出件要達到 同步充填各流道所需符合的幾何關係 ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？ 加簽習慣？嚴禁遲到等…) ●出席率 不點名、不計遲到 但是楊老師在12/31那堂課下課時有發白紙要我們寫整個年度自己最感恩的兩件 事(基督徒老師常有的行為XD)，不知道算不算變相點名 ●基礎 應該是不需要任何基礎，雖然楊老師塑性力學部分有用到一點跟材料力學很像的 東西，但我認為就算未修過材力仍能花少少幾小時自己補起來 ●加簽 加簽部分不太清楚 原PO一階即選上 Ψ 總結 這部分本人先分別就兩位老師上課內容做評價，最後再做總結。 一、潘永寧老師 這門課的給星主要是在潘老師的部分。原PO認為老師上課邏輯清晰、步調不疾不徐 ，且在每次上課的最後五分鐘左右都會重新再把當天的內容總結一次，因此對於製 造領域算是比大二工材、製造有了進一步的認識。考試的部分名詞解釋盡量以老師 上課所定義的來寫比較好，原PO為了更了解某部分內容而上網查資料，考試的時候 寫的答案較為廣義，反而被老師扣分。 二、楊申語老師 楊老師的部分是原PO認為問題比較大的。首先，楊的講課明顯不如潘老師來的有條 理，常常都是看了投影片內容才開始講。再來，推導公式時基本假設、理論基礎都 未仔細解釋，導致公式表面上看起來合理，實則處處充滿疑問。其投影片內容過於 簡化，私以為並不具可讀性、又沒有課本念，因此被迫要在網路上想辦法解決問題 。這樣一來，上課變得沒有效率，只是去教室抄一些投影片沒有、老師可能會考的 內容，學習效果極為不佳。最後是考試：原PO認為製造類的知識極不適合考是非題 ，且其他題目諸多地方語意不清，感覺很像在玩文字遊戲。這讓我期末的時候很困 擾，且老師原本是十點要到教室解釋題目，結果來了之後看到教室有外籍生，就把 他帶出去解釋題目給他聽(考卷為中文)，解釋完之後就走了Orz...寄信給老師說能 不能約時間看期末考卷，也完全沒有回，雖然最後成績有被調到A+，但是整個過程 真的讓人很不愉快。 三、總結 這是一門大學部、碩博生各半的課，整體來說仍算有所收穫，潘老師的部分確實很 不錯；但楊的部分知識密度不足，考試方式也讓原PO覺得很沮喪。原PO本來有在考 慮念製造組，上了這門課之後發現我對這塊似乎沒有興趣XD 因此，大三大四想稍微多了解製造領域或想補製造領域選修可以來修；想「深入」 探討製造在幹嘛的則相對不建議。 --

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