※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID） （是／否／其他條件）： 可 哪一學年度修課： 103-1 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 蘇宏達 λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關) 政治系國關駔大三必修(今年為中文授課，以往為英文，之後會怎樣不知道~~) δ 課程大概內容 前半學期：介紹台大+社會科學研究方法+演講 後半學期：國際組織行政立法司法淺介+各種閒聊+演講 Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★ 想學習國組相關知識：一顆星(看在選的文本內容份上跟美麗助教) η 上課用書(影印講義或是指定教科書) PPT+一份閱讀摘要用的電子書 μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 第一周就莫名其妙地請歐盟中心的人來演講，然後第二周莫名其妙介紹台大.... 第三周參訪外交部(不意外的老師沒出現但要點名)，第四週上課分組 雖然這次是中文授課，但老師的PTT還是全英文版的。 老師上課習慣先淺聊國際組織最近大事，然後進入PPT後還是閒聊...... 最常做的事情就是要台下學生DEBATE，問題像是國際組織一年要花多少錢 (而且還不准我們上網WIKI.....) 個人對於DEBATE，頗有微詞，因為每次一DEBATE，雖然都說兩分鐘，但往往半小 時就過去了，雖然老師會下來巡視，但不一定會根據DEBATE內容討論，更常的是 閒聊...，像是問我為啥穿有特定政黨的衣服。 還有，在歐盟周的時候，老師花了半小時在推銷歐盟周的電影欣賞活動。不是說 不能推銷，但我覺得花超過課堂一半時間有點過多(加上進度又上不完...)。 再者，因為期中要寫出一份團體的PROPOSAL，所以老師前半學期全部都在用社會 科學方法論，但也沒有過於細緻的介紹，個人覺得關於報告如何撰寫完全不用花 這麼多時間，也可以私底下問助教。 老師一直強調要將國外那套注重團體學習，同儕之間互相討論的模式引進，但我 認為該模式並非不好，但每次DEBATE主題都過於細碎，對於國際組織也沒有更深 入討論，有點本末倒置的意味。 最後，本學期最奇妙的是老師上課時宣傳社科院捐贈儀式，並且表明參加捐贈儀 式就可以加分，搞的那一天全體動員(都只是為了加分)。 ps.上課不可以使用3c產品被發現。 σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 評分主要有閱讀摘要(15%)、上課點名(15%)、期中(30%)期末報告(40%)為主。 參加研討會並且有證明可以加分，但不知到加分幅度為多少... 閱讀滿分20，我三次分別17、17、18，上課點名兩次未到，期中15分拿14分 期末未知，最後A。 ρ 考題型式、作業方式 只有期中跟期末報告還有閱讀摘要，閱讀摘要要提早寫，因為一周只能交一篇 (規定是要整學期三篇)。 期中期末報告我認為只要按照論文格式大綱去寫就不難，重點是要找到好夥伴。 期中要單獨跟老師meeting10分鐘，期末上台報告10分鐘。不用小組互評 但沒跟老師meeting時還是要到教室。(期中考周) ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？ 加簽習慣？嚴禁遲到等…) 完全不需要基礎，就是來閒聊，這堂課出席人數會一直減少減少減少 就算出席，我也是划手機念其他科居多。 所以，想要學習更多關於國際組織資料只能透過撰寫報告時查資料得到。 Ψ 總結 這學期貌似老師人很好，對於每一組報告都給予高度評價。 下學期有相關課程改為英文授課，不知道會不會好一點。 --

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