※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID） （是／否／其他條件）：是 哪一學年度修課：102-1 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 陳翠蓮 δ 課程大概內容 第一單元：戰後初期的政治衝突/二二八事件經過與影響 第二單元：民主體制、威權體制與極權體制 第三單元：臺灣黨國威權體制之建立/黨國體制與侍從體制 第四單元：早期民主運動的歷程與目標（1950-1970的民主運動） 第五單元：威權轉型期的台灣 第六單元：民主化與轉型正義　　 第七單元：公民社會與民主鞏固 中間放過幾次記錄片，像是白色見證、牽阮的手、李登輝與台灣的民主化 也有兩次的演講，第一次是司馬文武（蘋果日報專欄作家），第二次是王丹 Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★ 想涼涼拿通識: ★★★ (每週要讀文本寫300字摘要) (上過其它要讀更多文本而且英文的課，這真的還好.....) 對臺灣的民主運動歷史有一定瞭解: ★★★★ 抱著求知的心，想知道台灣的奮鬥史: ★★★★★ η 上課用書(影印講義或是指定教科書) 老師有一本自選的讀本，開學時可以跟助教訂購，然後去影印店拿，這個讀本 老師上課不會特別提到，主要是助教課會用來討論，讀本每週要寫摘要給助教， 內容大概都是一些日記，或是歷史檔案，這學期有兩篇吳乃德的論文，其它都 是很平實的文章，不會有閱讀困難，也都不多。(大概一週15-30頁中文) 老師上課也不會用投影片，主要是用老師發的講義來講解。 μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 每週的第三節是助教課，討論方向好像會因為助教不同而不太一樣，討論主題 也很廣，就放膽說話就對了，助教課除了要交摘要外，不用再另外繳交什麼作 業。 老師講歷史會讓人進入那個故事之中，很令人著迷，老師這學期有特別針對有 同學認為老師"太綠"作說明，老師說藍綠是一個光譜，當你看到她很綠，代表 相對之下，你"太藍"，老師說也許自己是中間偏綠，但是若你站在極藍看她， 當然會覺得她太綠了。我個人也認為老師或許有一點點不是那麼藍，但是老師 的課程不會讓人感覺到她是綠的，大抵上還滿就歷史事實去作論述的。 σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 期中報告認真找資料撰寫，好像都不會太低分，應該都會有80以上。 ρ 考題型式、作業方式 作業方式除了每週要讀讀本寫摘要外，還有一份個人期中報告，要針對某個民 主運動分析，可以是過去的，也可以是當代的(這學期很多人寫洪仲丘)，而期 末考是開書考，你可以開電腦，用任何不上網的資料，有名詞解釋和問答題， 詳情請見exam板。 ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？ 加簽習慣？嚴禁遲到等…) 這門課是3類加選，不過第三週以後拿人工加簽單老師好像也都簽。老師這學期 點過兩次還三次名，也不太管同學上課在幹嘛~ Ψ 總結 因為我自己是個歷史很爛的人，從國中到考大學都是硬背史實，考完就忘了，家 裡對歷史的閱讀也不太重視，所以自己上這門課覺得聽過很多沒聽過的東西，老 師是政治學出身，所以這門課還能學到一些政治學對威權、民主等的討論，也算 是額外的收穫，不過如果自己平常就對臺灣史有在閱讀，可能會覺得程度中等。 作為一門給歷史不好，但又想要瞭解的人，我覺得這門課非常成功!! --

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