※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID） （是／否／其他條件）： 是 哪一學年度修課： 98(上)(下) ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 陳志信 δ 課程大概內容 魏晉至明清文選 Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★ ★★★★★ η 上課用書(影印講義或是指定教科書) 臺靜農先生所編之歷代文選 / 老師所影印之文本 μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 演講式上課方式。較少互動。 老師自己就可以滔滔不絕兩節課 XD σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 應該算甜。 我個人情況是上下學期總成績都96。不過平時的作業平均要比這個高一點… 但說甜的原因是因為老師會「盡力讀懂每個人所要表達的」 因此每次作業不會有太低分的情況 大概全班平均起來會有90上下 老師反對一般的成績分布，認為進了台大平均成績應該往前集中 所以給分也絲毫不吝嗇 ρ 考題型式、作業方式 由於課名為「習作」，評分方式也是寫作。 一學期大概3-5篇。後來有擬古作品。 但是絕不是按本宣科的寫作，老師給予的彈性很高 題目也常讓人抓不到重點，也因此在寫作時較沒有羈絆 (另一方面就是有時會不太知道要寫什麼) ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？ 加簽習慣？嚴禁遲到等…) 今年的情況是都加簽。 我與其他兩名外系同學來，老師都是直接簽 課堂上也似乎有很多外系生 老師會在課堂一開始即點名，點名順序成謎 似乎是看心情 XD 真的沒被點到，應該只要跟老師報備一下即可。 Ψ 總結 我非常推這門課。老師是位真性情的人。 陳志信老師與一般中文研究者看待文章的角度較為不同 傾向用一種聲音、符號學的觀點 去「感覺」整篇文章 常常是非常藝術性、主觀卻不失真的針對文本。 這堂課的進行模式，大概都是一節的「閒聊」加上一節正課。 雖言閒聊，但多滿有深度。 大概是老師這週所見到什麼事、以及他對其所感所發。 也許有些同學可能覺得上了一學期不知所云， 因為老師帶文章時並不是一字一句細析， 而且念過去，請大家「感覺」。然後破題，解析老師眼中的文章。 這堂課很注重「閱讀體驗」。 最後說一下推的原因： 事實上，在上老師的課時，常有種思想洗滌的感覺。 舉例來說在閒聊的時候， 老師並不是用複雜的理論觀點去對周遭事物做出批判， 而且用訴諸感覺式的提出一個新觀點。 當然理性成分是存在的，簡單的說比較接近他在「分享他的概念」 這種力量可大可小，對我來說影響非常大 也讓我常常會想起他的看法，然後用他的意見反思自己過去的成見 套用在文學上後，也讓人較能體會文本的純粹和核心 而不再只是斟酌字句 因此，想把這門課推給想用不同角度看待文學的人。 --

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