※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID） （是／否／其他條件）：否 哪一學年度修課： 98-2 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 童長義 δ 課程大概內容 雖然名為封建時代史，但因為進度掌握不佳，所以範圍是從 鎌倉幕府到戰國時期守護大名的割據 Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★ 以學到的內容豐富度來說，五顆 但以期末一次定生死的考題來說，一顆吧 η 上課用書(影印講義或是指定教科書) 日本史 水牛出版社 μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 剛開始的第一堂課，老師先發一些年表，並以年表來上課， 一開始感覺講的蠻仔細的，後來卻有草草結束的感覺。 我是四34班的，老師週五也有開一班，整學期上課下來讓我覺得， 老師好像是週五班講比較多東西(因為他常常上課會說：這個有說過 對吧？ 如果發現沒有的話，他就會說，那趁這個機會剛好我們來補充一下) 用完年表之後，接著就看北條時宗的電影，花了蠻久的時間， 當初看電影的時候就一直覺得老師這樣進度會不會上不完， 結果到了期末果然= = 接下來就幾乎都是看課本了，老師以他特殊的索引方式，提醒我們 有哪些名詞或者是有相關性事件出現的地方，以便掌握較為完整的 概念。 老師上課蠻喜歡講大道理還有技術性的問題的，每次只要一聽到 他說： 我們先來處理一些技術性的問題。 就知道這堂課大概掰了= = σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 還沒出來不知道 ρ 考題型式、作業方式 期末一次定生死，沒有任何作業，也從不點名 ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？ 老師在課堂上有說他希望是有修過古代史的同學來修會比較好， 但其實我覺得應該沒差 加簽習慣？嚴禁遲到等…) 我是加簽簽到的，一開始老師一直聲明今年絕對不加簽 但後來他還是簽了，不過是以抽學生證的方式， 第一堂課就沒去而被點到的同學就等於釋出名額 Ψ 總結 相信大家在前面看了不少篇關於這門課的文，雖然期末考的真的 很OOXX，和老師當初講的幾乎都不一樣，但是整學期下來我是覺得 學到蠻多東西的。如果考試是以希望測驗學生的學習成果為目的 而設的話，那麼童老師這次的期末考題可能不太恰當；但就學習成果 而言，老師上課所教的也不能一概抹煞，看到前幾篇有蠻多人說 這堂課學不到任何東西，可能是被期末考題氣到了吧。但我覺得不能 因此而說老師是一位不好的老師，頂多思慮欠周罷了，這樣說老師 可能有失衡之虞。 --

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