※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID） （是／否／其他條件）：是 哪一學年度修課： 98-2 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 童元昭 δ 課程大概內容 課程簡介：文化概念：太平洋群島做為一文化區的考慮+各島嶼簡介 　　　　　南島語族；人群遷徙與洋流、 風向 　　　　　西方船舶的到來 　　　　　禮物交換、人觀與社會秩序 (地圖小考) 　　　　　土地、個人與集體 　　　　　兩性關係 　　　　　經濟發展：島嶼觀點；MIRAB 經濟型態的爭議 　　　　　全球化下的生態議題 　　　　　多樣的國家形態與觀念 　　　　　期中辯論（要漁權、要人命：太平洋島國是否應加強控制漁權） 　　　　　在地化的基督宗教 　　　　　殖民遺緒－移民 　　　　　國族形成；習俗的典範化 　　　　　文化概念的再探討：文化的創發性 　　　　　穩定或過渡的跨國網絡 　　　　　區域組織的核心議題 　　　　 太平洋群島區域性的確立 -----以上是ceiba上的內容------ 就我個人而言我覺得就是用人類學的概念把太平洋島嶼彼此間的關係 做個融合然後整理，當然不是就單單介紹大洋洲的觀光美景（其實也 　　　　　沒有很多XD"），有滿多特殊文化的介紹像是法法菲妮或著是MIRAB的 經濟型態。 Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★ 有興趣：★★★★★+★(給可愛助教XDDD) 　　　　　想找涼通識：★★+★（還是給助教哈哈） η 上課用書(影印講義或是指定教科書) 　　　　　網路上有放滿多指定閱讀要自己下載列印，但有滿多文章都是從老師 　　　　　自己編的《群島之洋：人類學的大洋洲研究》裡面出來，是中文的。 　　　　　 μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 　　　　　基本上是用投影片的方式講解，老師會一邊講解然後偶爾請同學回答 　　　　　問題，這學期有請到三位教授來做一堂課的小小演說，基本上都是前 　　　　　兩節老師上課，然後第三節助教帶討論。上課的時候會搭配滿多影片 　　　　　例如天堂性向、第一次接觸、黑色收成和給死者的信，只能說都是人 　　　　　類學的好片子（民族誌風格？），教學風格平易近人，我自己覺得還 　　　　　可以接受啦。 σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 　　　　　地圖考試 (5%)+分組作業(35%)+期末考(35%)+分組討論表現+(25%) 另外如果閱讀文章之後有心得可以額外加分，最高加到十分! ρ 考題型式、作業方式 地圖考試上課時會發給一張太平洋島嶼的地圖，然後挖空其中幾格， 基本上助教在討論課時也會幫忙複習，基本上沒什麼太大問題。 　 期中會有辯論賽，分數是在分組討論表現裡面；分組作業老師會提供 十幾個題目讓你和組員選一個，我覺得都還滿有趣的就是了XD 例如東加以胖為傳統的審美觀在現在醫療觀念下有何衝突？類似這樣。 　　　　　期末考的話因為之前的課老師都會發複習單，基本上考試題目不會差 　　　　　太遠，而且這次老師還有問班上同學科系習慣寫申論題的比例大概是 　　　　　多少，會依照學生程度做調整。這次的期末是四題申論題，一題和電 　　　　　影有關（四選一）、一題是新聞分析（四選一），兩題申論題。（忘 　　　　　記是幾題選兩題了…） 前幾周討論課的時候會有兩人一組的島嶼新聞簡介，可以上奇摩也可 以上當地的網站去查詢。 不過學期總成績還沒出來，我也不知道到底是涼還是扎實… ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？ 加簽習慣？嚴禁遲到等…) 整體來說不常點名，不過偶爾人太少的時候，會針對有出席的同學加分。 加簽我記得是全部都有簽，當然還是有人退掉就是了。如果睡覺的話老師 偶爾會請附近的人叫醒同學，看電影的時候也會提醒別睡著了。(不過普 通教室的冷氣配上黑暗環境外加聽不懂的語言...我記得有一個影片是沒 翻譯的，聽力不好的我只能看圖說故事嗄啊啊啊－－－) 然後報告嚴禁抄襲，抄襲0分。老師在課堂上講過很多次，還幫我們對於 引用書目和參考書目的差異等等做了些介紹。 Ψ 總結 　期末分享的時候有滿多同學反映這是一門必須要用人類學去理解的通識， 　　　　　似乎對理科同學來說有點重。(我自己是社科院的所以覺得還好)　不過有 　　　　　興趣的同學真的會學得很開心，畢竟太平洋島嶼雖然有不少我們的邦交國 　　　　　，但是在還沒上這堂課前我其實對他們的印象很微薄，儘管台灣也同樣做 　　　　　為南島語族的一系。如果是真的想要學習關於太平洋島嶼文化的人，這是 　　　　　一堂值得推薦的通識！像是法法菲妮或是Lapita之類的特殊文化，平常是 沒辦法輕易接觸到這方面知識的，還有新幾內亞地區的成年禮…（吞口水） 　　　 　　　　　缺點的話大概是閱讀文本不少…這是實話，可能要先評估一下自己的時間 　　　　　到底夠不夠吸收進去XD --

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