各位好~我是快樂的夏天小隊的 信億 那我也來分享一下本次青服假服的心得吧 這次是我出過第五次青服假服， 隨著次數的增加，除了看到不同時期青少年的喜好與煩惱， 也看到不同的服規如何去理解這樣的問題， 並重新思考關於青少年服務的意義， 像是本次出隊就不同於以往假服的營隊包裝，採以出遊的形式， 由很會帶動氣氛的涼二哥與親切大方的甜三姊像導遊一般告訴大家 台中好吃好玩的地方，就是一個很能呼應服規想法的包裝。 但我想回到根本我們還是來談如何理解青服， 我僅就個人看法來說： 由於網路越來越普及，現在所接觸到的大朋友都擁有很多資訊， 這跟我最早出青服時候的大朋友已經不太相同， 所以關於能力比較好的大朋友， 我想 角色認同 大概是服規、籌訓、哥姐都必須去思考的問題。 簡單定義 一下這個term: 角色認同指的是一個人尋求有意義的自我認知， 就是在尋求瞭解他或她是誰，他或她到底是甚麼，以及他或她將要往何處去等等。 因為這樣的差別，使得我們在跟這些大朋友相處或設計活動時，都必須思考到 我們給他的不只是會讓他們思考過去的經歷，也是使他們增加個人所需面對的未來 與必須承擔的責任的種種感受。 了解這些到底要做什麼呢？ 其實跟很多大朋友聊幾句就會發現到， 他們在學校或多或少都有課業壓力、同儕壓力等等， 而這些都有可能造成疑惑，或甚至類似於角色認同危機， 所以可能會出現"哥姐所無法理解的"行為， 像我這隊的佑 就會說他一直被老師罵，他想要去組織同學去投訴老師巴拉巴拉 也許是因為角色認同混淆引起的困惑及失落感，而採取使現有困惑變本加厲的方法， 進而可產生奇怪的幸福感，而可立即緩和角色認同混淆的困惑。 那這時候我們這隊怎麼做呢？ 我們這隊四個哥姐作法不太一樣，但我想出發點都相同， 不過一定都有更好的做法可以更好。 我自己是會在他問我意見時，我會反問他意見，多問他為什麼； (人力資源學上有云：連續問五次為什麼，會讓被問者發現自己的盲點、 或是有機會重新架構自己的理解) 結果是： 佑 會被我問到 都覺得整個邏輯怪怪的，接著就不說了 = =" 紹軒的話，就我看到的是都會很認真的傾聽，並在適當時機開導~(也就是順轉化) 栩臺的話，一開始我是跟他說可以不必一直給他feedback，不過最後他也找到了自己 的方法，就變成他的好朋友兩個人以對等的方式來談話。 婉容的話，就像一個親切的姊姊，偶爾用叮嚀的語氣、有時候也會鼓勵他用正面的角度 看事情。 當然也不乏能力更好的大朋友們，像是我們這隊的 瑞、 或是我以前曾經帶過的 品、飛、宇...etc. 通常這類的大朋友多半只是缺少自信， 但已經經驗過轉機，現在在他們的生活已找到對某些事情投入的感覺。 我想我能做的除了是個友善同儕之外，可能也可以是要強化對未來經驗， 例如: 大學的學習，告訴他們這個開放的世界正在發生什麼， 像是瑞 會問我們說 大學生活大概是怎樣？ (因為他之後要去彰師大念書了~ 瑞也會再參觀時候告訴我們很多事，像是在糖廠看到火車時，他就有說到他去 搭南迴鐵路的經驗~ 這都是很棒的感覺 當然也有還沒完全意識到角色認同這件事的大朋友，像是我們這隊的聖， 這裡就很感謝栩臺連續兩天常常陪在聖的身邊， 雖然我們能做到的只是抓住他不讓他亂跑，但是當我們再一次又一次出隊時候， 發現到他又比上次多進步了一點，不管是對於語言的掌握、活動或是人物的了解等 其實還是有感動點。(因為原PO曾經在新團第一次出隊就帶過 聖) 總之不管是什麼樣的哥姐， 都可以找到最適合自己(也就是最不做作的帶領方法)， 同時也能讓自己在這兩天玩得很開心。 哥姐的方法可以不一樣，但我想重要的還是以大朋友為出發點、理解大朋友 (切記: 理解大朋友 !) 這才是最核心的思考起點。 另外這點是我問基金會老師的：青服假服不一定堅持要在假日~ 假日的話可能可以吸引到我這種有工作的人，但這畢竟這種人也不多 而且我們是一個學生社團，參加的人都在放暑假了~ 非假日也可避免人擠人、更好跟老闆殺價...如果哥姐充足的情況下， 不妨下一期考慮是否青服假服不一定要在假日。 當然我也要感謝服規、大班長以及諸多辛苦的人力努力張羅一切。 我也想說一點有點陳腔濫調，但又重要的事， 就是要勇敢接受失敗。 哥姐帶領大朋友會有不盡完美、大班長主持、服規排流程也都會有不完美， 但一個學生社團的本質就是一個學習性組織，透過實驗、新的想法，來幫助組織內部 重新整理已經行之有年的工作方式，以防止核心能力變質或是核心硬化。 所以不要害怕犯錯，也不要去習慣性壓抑或懲罰新想法。 只要有"熱情"跟"實際做法" (請兩者都要想好喔~) 那就是一個可以嘗試的帶領方法 OB有云: 我們要的出隊是一個 嚴謹 但卻不嚴肅的出隊~ 所以就讓我們跟著大朋友一起成長，來創造更美好的出隊畫面吧=) 快樂的夏天小隊最棒了^^ (上色完畢) --

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