※ 引述《sunkeen (自閉星雨期待有你)》之銘言： : ※ 引述《flofornon (霹靂啪啦)》之銘言： : : 我認為能生存就是一件很不容易的事情。在我們的活動裡，把認識別人用比較制 : : 式的方式要小朋友去做，就已經困難重重，小朋友跑來跑去、想自己的事，往往 : : 要哥姊引導小朋友才會去做。我們的小朋友對於許多事不是自然而然就會的，那 : : 麼我們提供練習的機會，我認為就很有意義了。 : 沒有否認教他們練習這些事情的價值啊，只是想說如果有機會，能幫助小朋友真的 : 瞭解行為的意義，那不是更有價值的事嗎? 每個小朋友都不一樣，有些小朋友 : 連最基本的能力都沒有，那或許這是著墨的焦點。可是如果小朋友能力夠了， : 那我們是不是有可能幫助他們，更進一步發展事物對自己的意義。我也是在反思我們 : 究竟能給小朋友多少而已。 : : 只有家人才做得到吧。 : 可是在我們的成長過程中，生活中的所有人事物都對我們的情感發展，有著或大 : 或小的影響，不是嗎? 而自閉症的孩子只是發展得比別人慢吧! 父母的影響力 : 我們當然不能比較，但是我們的目標既然是給他們多一點機會成長，那這方面 : 我們是不是也能或多或少地和他們一起努力? 同樣是在反省我們社團的限制。 嗯，想了一想，覺得這方面很進階。同理心跟情感，我覺得是可以表達出自己對人事 看法的小朋友，而且是隨機（很難預先設想）的情境下才會出現的交流。在出隊時也 有出現。 那我回想出現過的情境： １：小明是隊長要召集其他小朋友集合，但是大華很慢才來，於是 小明有點生氣。這時似乎是交流的機會…但想到這裡，我想不到該如何引導。 ２：小明看到大華在哭。這時小明的哥姐去引導小明安慰大華，這也是個不錯的機會。 ３：（哥姐與小朋友之間）～小明突然說姐姐是變態，這時姐姐可以和小明談談，說 姐姐很難過，或了解為何要小朋友會這麼覺得之類的。 嗯，以上情形好像偏機會教育且對象是能力較好的小朋友 這是我個人認知，提供參考囉。 　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 218.169.93.139